對提高黨校計算機教學的幾點思考

【摘 " "要】計算機多媒體技術作為一種新的教學方式，給黨校的教學方法帶來了巨大的變化，注入了無限的生機，提高了教學效率。由于多媒體課件具有豐富的表現力、交互性強、共享性好、有利于知識的同化等優點，所以，多媒體課件在教學中的使用，改善了教學媒體的表現力和交互性，使媒體所展示的教學內容更具體，更有利于知識的傳播。

【關鍵詞】黨校 "計算機多媒體技術 "教學

教學的實質是教師借助于教學媒體向學生傳授教學內容。計算機如今已經成為了既方便又快速的工具，可以幫助人們高效率的、快速的完成工作任務。所以，在黨校開設計算機課程，是非常重要的，黨校的教學模式有異于普通高校，所以黨校的計算機教學要有獨特的教學方法，黨校的計算機教學是要使學習者能夠實現信息化的技術，需要對不同年齡的學生選擇不同的學習方法，使學生能夠充分了解計算機的性能。

1. 講授教學法，提出教學思路

黨校的性質不同于普通高校，它的特殊性決定了黨校計算機教學的教學模式，不能簡單模仿普通高校的教學方法及特點，而是需要提出符合黨校特點的教學思路，要有針對性。黨校的計算機教學，是要使學習者學習計算機的應用方法，實現工作的信息化和數字化，滿足工作的實際需要，所以，在黨校的計算機教學中，計算機是一種學習工具，對于每個不同的學員，它們的職業、年齡都不同，學習方法也不一樣，應該重點學習知識和技術，而不是提升計算機的性能。計算機可以處理信息，針對計算機教學，筆者總結出三個內容：第一是學會使用鍵盤，掌握基本的技能，學會基礎的操作方法，至少會一種打字方法;第二是掌握基礎的辦公軟件;第三是學習數據庫，學會基本使用方法。近些年，在計算機教學中，教學者面面俱到，但是忽略了培訓時間的限制，導致教學者講的不夠細致，學習者知識學得不夠透徹，所以，教學要在時間足夠的前提下，使學員適當的掌握必要的計算機知識技能[1]。

2. 豐富教學模式，提高教學效果

課堂教學是學習的核心，是一門藝術，搞好課堂教學可以提高教學質量，是教學中的關鍵環節，在計算機教學中也同樣適用。目前，人們對于課堂教學的認識不夠全面，它的重要性被人們忽視，所以，社會上大多數人都認為，只要多上機進行實踐練習，就能夠掌握好計算機這項知識技能。提高計算機水平，上機實踐不可否認是一種好的方法，但是如果沒有課堂教學作為前提，想獲得優異的成績、提高計算機知識水平卻有很大的困難，缺少課堂教學，用再好的計算機也難以獲得優秀的成績，在教學實踐中，已經對這方面進行了驗證。黨校的學員從各個社會工作領域中來，并且其所屬地域也存在較大差距，在計算機教學上，多數學員沒有經過系統的培訓，已經掌握的計算機知識也不能面面俱到。所以，這就需要教師在課前充分準備教學內容、精心備課，根據學員的性質來設計教學環節，制作演示文稿，用以配合課堂教學，在課堂上，要對重點知識和實際操作進行細致的分析和講解，教員在課堂上要做到循序漸進、承上啟下，并通過多媒體教學，利用演示文稿的教學方法，給學員以直觀的感覺、深刻的印象，這樣學員才能充分理解和融化知識，做到有的放矢，才能無障礙的進行上機實踐練習。除此之外，應該與學習者在課下多進行交流，經常進行溝通，考慮學員的意見和建議，在此基礎上對學習方法和內容進行改善，來充分的達到滿意的教學效果。另外，平時還要多注意與計算機知識有關的資料，進行收集和整理，這樣可以在教學時對教學內容進行擴充和分析，豐富課堂學習內容[2]。

3. 采取理論與上機相結合的考試形式，推行靈活多樣的考評方法

計算機教學非富多樣，考核形式也應該富于變化，給學員一種繼續學習的動力，所以考核尤為重要，考核是對一門課程學習結果的檢驗，因此對計算機教學效果進行考核也顯得十分重要和必要。學習并不是為了考試，但是考試可以有效地對一段時間的學習效果進行檢驗，但是，考試的形式也會增加學習者的學習壓力，與此同時卻也能夠促進學員的學習熱情，使學員取得更為優秀的學習成績。計算機課程有異于其他課程，它有它自身的特點，筆者認為計算機考試應該采取理論與上機實踐相結合的形式，從多角度對學員進行檢驗，這種方法也是在多年的經驗中總結出來的，這種考試形式適合黨校計算機教學。理論知識的檢驗主要考查的是學員隊這一階段的理論知識的學習、對概念的理解，對于難度高一些的問題不著重考察，上機操作考查的是學員能否更好的使理論與實踐相結合，將理論融洽的應用于實際，上機實踐可以減輕學習壓力，并且可以使死記硬背的重點難點降低難度，激發學員的創新意識。因此，上機實踐考試尤為重要。理論知識和上機實踐缺一不可，兩者相輔相成，這兩者的結合能促使學員最大化的學習計算機知識、掌握計算機技術[3]。

結論：作為計算機專業課教師，必須不斷地進行實踐和摸索，制訂適合自己教學的課堂管理規則，來促使學生主動學習，引發學習興趣，提高學習的積極性，讓學生在學習中找到樂趣，提高實踐能力，從而使學生在遇到實際的問題中能夠找到合適的方法來解決以提高計算機專業課課堂教學的效率。

【參考文獻】

[1]王吉慶.信息素養論[M].上海教育出版社，2013，11（2）：133-137.

[2]張華. 黨校計算機教學方法探討 [M]. 中共太原市委黨校學報，2012，10（3）：120-125.

[3] 劉志新. 黨校計算及教學的思考 [J]. 貴陽市委黨校學報，2013，13（4）：63-64.