提高西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)的漢語(yǔ)拼音拼讀能力

【摘 " "要】在西藏，漢語(yǔ)不僅是一門(mén)語(yǔ)言，而且是一種工具。通過(guò)它可以掌握更多的知識(shí)，更好地建設(shè)西藏。因此，對(duì)于西藏基礎(chǔ)教育來(lái)講，漢語(yǔ)教學(xué)處于重要的地位;對(duì)于西藏學(xué)生來(lái)講，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)處于重要的位置。漢語(yǔ)拼音只是一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，它的主要任務(wù)是幫助學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)生字，所以一定要讓學(xué)生閱讀拼音讀物。學(xué)好漢語(yǔ)要從小學(xué)拼音開(kāi)始。

【關(guān)鍵詞】藏族 "農(nóng)牧區(qū) "小學(xué)漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生識(shí)字、閱讀的基礎(chǔ)，是規(guī)范小學(xué)生普通話的有力保障。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）對(duì)“第一學(xué)段”小學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)提出了明確要求：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)拼音，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。”然而，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確拼讀、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和音節(jié)，對(duì)于一些藏族農(nóng)牧地區(qū)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件十分頭痛的事，受發(fā)音和年齡特征的影響，一些農(nóng)牧地區(qū)小學(xué)生在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方面難免出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題進(jìn)一步影響著小學(xué)生的識(shí)字、閱讀和普通話。如何提高小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)能力？

1.使小學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)行為是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向的。一般情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率就越高，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好。因此，教師在拼音教學(xué)中必須按照《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，使每個(gè)小學(xué)生都能夠明確拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并通過(guò)主觀努力達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)內(nèi)容包括：一是拼音認(rèn)讀的目標(biāo)。要求小學(xué)生熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，能夠做到快速、準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音字母表中的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，在看到字母或音節(jié)時(shí)，能正確發(fā)音，并準(zhǔn)確讀出來(lái)。二是拼音拼讀的目標(biāo)。小學(xué)生在準(zhǔn)確記憶字母與整體認(rèn)讀音節(jié)的基礎(chǔ)上，能正確地拼讀音節(jié)，能理解聲母、韻母的連續(xù)拼合形成的各種音節(jié)變化，做到正確拼讀音節(jié)。三是拼音書(shū)寫(xiě)的目標(biāo)。小學(xué)生在拼音書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)識(shí)和掌握四線格的結(jié)構(gòu)，重視拼音字母書(shū)寫(xiě)時(shí)的筆畫(huà)、筆順等規(guī)則要求，正確按照格式書(shū)寫(xiě)字母和音節(jié)。

2.激發(fā)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情

建構(gòu)主義理論指出，學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)生，實(shí)質(zhì)是學(xué)生在主動(dòng)地建構(gòu)其知識(shí)的過(guò)程。要想使小學(xué)生及早成為學(xué)習(xí)的主人，就必須讓小學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，讓他們從心靈深處意識(shí)到學(xué)習(xí)是“自己”的事，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生我要學(xué)、好好學(xué)的熱情。一旦小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性被激發(fā)，他們就會(huì)忘我的投入到拼音學(xué)習(xí)之中，無(wú)論課前還是課后，他們都會(huì)自覺(jué)地、用心地朗讀和識(shí)記他們所學(xué)拼音的聲母、韻母，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主建構(gòu)。激發(fā)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念之一。

3.采用多樣化的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)活動(dòng)是以一定的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)的，多樣化的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)。《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，小學(xué)生在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方式的選擇上也應(yīng)靈活多樣，主要包括：一是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)利用各種插圖進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前國(guó)內(nèi)在小學(xué)生教科書(shū)的編寫(xiě)方面就非常重視漢語(yǔ)拼音的呈現(xiàn)方式，許多版本都采用了情境圖所具有的“表音”“表形”或“表音形”的特點(diǎn)來(lái)呈現(xiàn)拼音，小學(xué)生利用這些特點(diǎn)就能夠自主學(xué)習(xí)拼音字母。二是使小學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的能力。兒童天生是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的主要方式是合作。所以，課堂上有形式多樣的同學(xué)之間的拼音接讀、搶讀、表演、競(jìng)賽、擺學(xué)具等學(xué)習(xí)方式，課堂外有在教室“讀書(shū)角”[1]或家中與同學(xué)互換漢語(yǔ)拼音光盤(pán)或兒童拼音讀本的活動(dòng)，通過(guò)小學(xué)生課堂內(nèi)外各種方式的學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的實(shí)效。

4.使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英國(guó)著名教育家洛克認(rèn)為：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣。”[2]心理學(xué)研究表明，個(gè)體學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，當(dāng)遇上相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境或刺激時(shí)，孩子們就會(huì)自然而然地去學(xué)習(xí)。可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高農(nóng)牧小學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)有效性的重要方式。教師和家長(zhǎng)要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，可以采用閱讀指導(dǎo)、榜樣示范和賞識(shí)教育的方法，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣;也可以采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，運(yùn)用正負(fù)強(qiáng)化理論，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗誦、書(shū)寫(xiě)練習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期閱讀、訓(xùn)練養(yǎng)成小學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同時(shí)農(nóng)牧區(qū)藏族學(xué)生應(yīng)積極配合老師的各項(xiàng)教學(xué)舉措，還要有意識(shí)地堅(jiān)持用漢語(yǔ)進(jìn)行同學(xué)間的日常交流，閱讀漢語(yǔ)書(shū)籍，聽(tīng)漢語(yǔ)歌曲等，時(shí)刻給自己營(yíng)造濃郁的漢語(yǔ)氛圍，以減少對(duì)母語(yǔ)的依賴性和母語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移，有助于培養(yǎng)自己運(yùn)用漢語(yǔ)思維的習(xí)慣。充分利用好語(yǔ)境的引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化、習(xí)得等功能，能為農(nóng)牧區(qū)藏族學(xué)生提高漢語(yǔ)水平收到實(shí)效。

總之，對(duì)農(nóng)牧區(qū)藏族初中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文，只要堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)農(nóng)牧區(qū)藏族漢語(yǔ)教學(xué)的研究，找出農(nóng)牧區(qū)藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的有效途徑，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就可以促使他們自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡芳梅.淺析漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（2）.

[2][英]洛克著.教育漫話[M].傅任憨，譯.北京：人民出版社，2009.