引領(lǐng)學(xué)生從游戲中輕松快樂高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

【摘 " "要】興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種或活動(dòng)的心理傾向。靈活運(yùn)用游戲的方法，可以把學(xué)生的注意力引到課堂上來，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，寓教學(xué)于游戲中，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí);靈活運(yùn)用童話故事進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情;通過操作和小組合作探究新知識(shí)，可以使學(xué)生體驗(yàn)到參與的快樂，思考的樂趣;適宜進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) "學(xué)習(xí)興趣 "游戲 "童話故事 "自主探究 "教學(xué)評(píng)價(jià)

孔子曰：“知之者不如好之者;好之者不如樂之者。”要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生天性比較活潑好動(dòng)、注意力很難持久;長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)又普遍采用“傳授式”課堂教學(xué)模式，以教為中心，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，遏制了學(xué)生主體性的發(fā)揮，而數(shù)學(xué)知識(shí)又比較抽象，所以學(xué)生數(shù)學(xué)的積極性沒有其他學(xué)科那么高;所以使數(shù)學(xué)課堂充滿活力和生命力，是我們數(shù)學(xué)每位數(shù)學(xué)老師必須思考的問題;我經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)興趣是輕松愉快學(xué)習(xí)的首要條件

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”;這就是說，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上;而數(shù)學(xué)課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與意識(shí)的重要場(chǎng)所，因此教師應(yīng)牢牢占領(lǐng)這塊陣地，想方設(shè)法使數(shù)學(xué)課堂激情四射、學(xué)生興趣盎然。對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)迷戀不舍的地步，并由此產(chǎn)生愜意的心情，這無疑會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極作用，對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)非常有利。所以，學(xué)習(xí)興趣是人才成長的“起點(diǎn)”。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用兒童生性好動(dòng)、喜歡游戲的心理特點(diǎn)，賦予枯燥的乏味的數(shù)學(xué)以“生命”，讓妙趣橫生的“動(dòng)感”數(shù)字進(jìn)入課堂，讓學(xué)生以良好的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過程，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，從中體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和信心，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，使學(xué)生不僅“喜歡數(shù)學(xué)”，而且“會(huì)做數(shù)學(xué)”、“會(huì)用數(shù)學(xué)”，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

二、進(jìn)行游戲教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

小學(xué)生的學(xué)生都特別活潑、好動(dòng)，而且注意力很難持久，特別是上課一開始，小學(xué)生的注意力還不能很快從課間活動(dòng)中轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上來，這時(shí)，教師可以靈活運(yùn)用游戲的方法，設(shè)法把學(xué)生的注意力引到課堂上來，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，寓教學(xué)于游戲中，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味游戲，如摘蘋果、開火車、過山車、送信、奪紅旗、爭(zhēng)奪小小神算手、猜謎語等游戲穿插在教學(xué)活動(dòng)中，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)利用游戲的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。例如教學(xué)“長方形和正方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在課的開始，教師對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)小朋友們同桌相互配合，拿出兩個(gè)相同的三角形，我們一起來做一個(gè)游戲。”一聽說要做游戲，每個(gè)小朋友都興致勃勃，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地看著我;這時(shí)，我問：“用兩個(gè)大小和形狀完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？”問題一出，學(xué)生就開始各抒己見，這時(shí)我就組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后在全班進(jìn)行集體交流，最后我和學(xué)生一起進(jìn)行歸納。這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且學(xué)得快樂，這不正是我們每位數(shù)學(xué)老師夢(mèng)寐以求的嗎？

三、靈活運(yùn)用童話故事進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情

童話故事語言生動(dòng)，充滿夢(mèng)幻色彩，有一定的寓意，深受孩子們喜愛。把教科書中枯燥的問題編成童話故事，小朋友們都會(huì)很認(rèn)真地聽，同時(shí)都能積極參與到童話故事中的情節(jié)中來，這樣設(shè)計(jì)不但可以增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，而且可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)“7的分與合”時(shí)，我把“白雪公主和七個(gè)小矮人”這個(gè)童話故事進(jìn)行了改編：白雪公主被老巫婆抓起來，要想解救白雪公主，小矮人們必須闖過老巫婆設(shè)下的四個(gè)關(guān)卡：過第一關(guān)，同意讓小矮人見一下白雪公主;過了第二關(guān)，白雪公主可以和七個(gè)小矮人在一起玩一天;過了第三關(guān)，白雪公主就可以和七個(gè)小矮人在一起玩一個(gè)星期;過了第四關(guān)，老巫婆就會(huì)放了白雪公主，白雪公主就可以和七個(gè)小矮人永遠(yuǎn)生活在一起了。我說：“小朋友們，你們?cè)敢鈳椭“司瘸霭籽┕鲉幔俊毙∨笥褌儺惪谕暤卣f“愿意”。這時(shí)，我出示老巫婆設(shè)定的四關(guān)，開始和小朋友們一起闖關(guān)，在闖關(guān)的過程中，小朋友們都很認(rèn)真，經(jīng)過小朋友們的努力，最終救出了白雪公主，小朋友們臉上露出了欣慰的笑容。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在小朋友們一次又一次的闖關(guān)過程中，完全得到了呈現(xiàn)，而且也學(xué)小朋友們學(xué)得很輕松，學(xué)得很快樂。

四、讓學(xué)生自主探究，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂

在藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過操作和小組合作探究新知識(shí)，使小朋友們?cè)诓僮髦校斫庑轮膩碓磁c發(fā)展，體驗(yàn)到參與的快樂，思考的樂趣，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)熱情，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。快樂是教學(xué)成功的秘訣，如果學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新、會(huì)開拓”的目標(biāo)靠攏，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

五、適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)不要只看結(jié)果，應(yīng)該重過程，輕結(jié)果。在日常的教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)針對(duì)藏區(qū)小學(xué)生年齡小，喜歡受表揚(yáng)的特點(diǎn)，教師在課堂上應(yīng)該對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，可以激發(fā)他們從小對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，我一直把學(xué)生當(dāng)作平等的朋友來對(duì)待，熱情關(guān)心、循循善誘，最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行“激勵(lì)式”的評(píng)價(jià)。“讓我們?yōu)槟衬承∨笥训倪M(jìn)步拍拍手;你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問題。”“一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子！”“老師希望在以后的課堂中還能看到你精彩的回答！”“你的進(jìn)步簡直不可思議！”即使學(xué)生在回答時(shí)沒有全對(duì)，沒有得到大家的充分認(rèn)可，也應(yīng)該大力肯定，這既是對(duì)他的肯定，也給了全班同學(xué)以導(dǎo)向。

總之，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣;學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能使他們愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，享受探索的快樂和成功的喜悅，才能使他們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。