小學語文教學中營造良好的課堂氣氛

【摘 " "要】活躍的課堂氣氛能有效地提高教學效率，教師在課堂教學中，要以學生為主體，充分發揮學生的主體作用。作為一名小學語文教師，如何讓自己的課堂活躍起來，讓學生在課堂中快樂學習，是一件非常重要的事情。為了讓學生喜歡自己的課堂，我不斷在教學中反思，通過各種教研活動提高自身的教學能力。本文以五個方面來討論如何讓小學語文課堂氣氛活躍起來。第一、教師要用飽滿的情緒感染學生;第二、精心備課，創設情境，激發學生的學習欲望;第三、充分利用新課改理念教學，活躍課堂氣氛，激發學習興趣;第四、渲染氣氛，讓學生有話可說。第五、以生為本，把課堂還給學生。

【關鍵詞】小學語文 "課堂氣氛 "活躍 "情緒 "備課 "課改理念 "以生為本

作為一名藏區小學語文教師，如何讓語文課堂活躍起來，讓學生在課堂中快樂學生，是一件非常重要的事情。從教學以來，為了使學生喜歡自己的課堂，我不斷在教學中反思，通過各種教研活動提高自身的教學能力。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢？下面我談幾點膚淺的體會。

一、教師要用飽滿的情緒感染學生

教師的情緒的好壞，直接影響著學生的身心健康。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。著名的教育心理家杰諾特說過：“教學的成功與失敗，教師是決定性的因素?！币还澖虒W質量高的課堂，除了需要教師擁有淵博的知識、精湛的授課藝術及教學能力之外，還需要教師擁有飽滿的情緒和熱情。因此，一節課的成敗如否，與教師的情緒有著很大的關聯。我從最基本的個人情緒入手，要求自己做到的第一點就是，在課堂上時刻保持積極飽滿的情緒。教師要用飽滿的情緒感染學生。在課堂教學過程中，擁有良好心境的教師，激情飽滿、語言流暢、思維活躍，可以提高教學效率、增強教學信心，有益于身心健康;多用微笑面對學生吧，微笑是給予學生鼓勵和肯定的標志，學生在接收到教師的鼓勵信息后，學習氛圍必然好起來。

二、精心備課，創設情境，激發學生的學習欲望

備好課是小學語文課堂教學的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵和保證。備好課，才能讓課堂更流暢。好的開始是成功的一半，因此精心備課是教師必不可少的一門課程。我們在備課時，就應該為每一節課的開頭創設情境，才能更好地激發學生的學習欲望。思維是從問題開始的，教師要先設疑，設計符合農牧區小學生認知水平富有啟發性的問題，把學生引入一個與課堂相關的情境。通過情境的創設，使學生心中產生了疑問，明確了學習的目標，確定思維的方式，并產生強烈的學習興趣，激發學生對新知識學習的積極性，從而使學生積極圭動地參與到學習活動中去。如我在教學中適當的運用游戲活躍課堂氣氛，調動學生的學習情感，快樂、有效地學習語文。游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不是用說教去教育學生，學生不再用死記硬背來學習。通過游戲發揮了學生的主體參與能力，學生在游戲過程中受到啟發，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結合。

三、充分利用新課改理念教學，精選課件，激發學習興趣

低年級的學生年齡小，而且剛走進小學學習，對一切都充滿好奇的心理。所以在教學中，教師更加要精心、用心制作新課改課件，合理地運用，使教學內容變得生動、形象和富有趣味性，讓學生在輕松、愉快的氛圍中去學習，學生的思維會處于一種最佳的狀態，從而能積極思考，自覺接受新知識，并對所學知識保持更深刻，更持久的印象。比如在教學拼音時，教師可以利用實物、自制圖片、錄音等視聽教具進行拼音教學，使教學直觀、形象。把拼音字母都制作成動畫片中的小動物口中的發音，讓學生喜歡的小動物帶著學生學習，這樣的教學直觀形象，富有情趣，能充分激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生享受快樂的課堂！

四、渲染氣氛，讓學生有話可說

當然，只有精美的課件對于語文課堂來說是遠遠不夠的，語文課堂更需要語文味，需要語言的技巧。要讓課堂成功，單純夠課件是不能達到目的的，教師必須發揮自身的語言技巧，在課堂中感染學生，觸動學生的心靈，讓學生有話可說。比如我在教授《小猴寄自己》這篇課文時，我先是播放輕音樂，邊播放幻燈片（昔日城市依然是山清水秀的圖片）邊用語言去闡述曾經的美好，接著回顧到現今的城市圖畫中，展示當今水污染大、大氣污染嚴重的狀況。我用畫面和語言去渲染氣氛，試著讓學生代入“小猴子”的角色中，讓學生闡述小猴想要回到森林里的原因，通過角色代入，讓學生能夠感受到小猴子急切的心情，學生個個都高舉小手，由此可以看出，學生們心里面都有很多話想說，有話可說。我認為這樣的課堂才會真正讓小學生喜歡。

五、以生為本，把課堂還給學生

教育以生為本是科學發展觀的核心，以學生的發展為本是教育根本目的?！耙陨鸀楸?，用心做教育?！边@是我校一個非常重要的辦學理念，正是因為這樣，我們無論在教學方面還是教育管理方面，都特別注重以生為本。即“生本教育”。生本教育是一種新穎的教學理念，強調發揮學生主體作用，培養、發展學生的個性。“以生為本”就教育而言，就是以人的發展為根本，關愛人，關愛人的生命，關愛人的生存環境。在我們藏區小學語文教學中也要體現這一現代教育理論。新課標也指出：“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”既要讓學生彰顯自己的個性，又要激發學生的求知欲，就要把“以生為本”滲透到課堂教學的每個環節。生本的語文課堂要采用多種學習方式，其中最重要的是小組合作。小組合作就是根據學生的能力、性格等因素將學生分成幾個小組一起合作交流學習的一種學習形式。這為學生創造了一個集思廣益的機會，有助于學生更深刻地理解課文。

總之、良好的課堂氣氛可以促進教師和學生有效的互動活動，讓教師的教和學生的學都取得最大化的效果。而小學生 生性活潑、好動，注意力不持久，創設良好的語文課堂氣氛顯得尤為重要。要以高超的語言藝術，活躍課堂氣氛，使我們的學生愛上語文課，沉浸在語文課的樂趣中快樂學習。