轉化學困生培養良好的學習習慣

【摘 " "要】學困生是一個普遍存在的現象。在教學中如何轉化學困生呢？首先是在教學中創設合適的課堂氛圍，調動他們學習的興趣;其次是為學困生創造成功的機會，端正其學習的態度;再次是多為學困生創造課堂參與機會，多鼓勵多指導。想要有效培養初中階段學困生良好的學習習慣，教師就需要有效了解學困生本身存在哪一些需要改進不良學習習慣，并了解這些不良學習習慣的形成原因，之后按照學生實際狀況幫助他們改掉這些不良習慣。本文就轉化學困生培養他們良好的學習習慣展開分析。

【關鍵詞】轉化 "學困生 "良好的 "學習習慣

學習成績的好壞，不僅僅取決于學習者的智力困素，還取決于學生的情緒、態度、學習動力等非智力因素。學習習慣就是在不間斷學習實踐活動中自然表現出來一種狀態行為。所以，教育環節的根本就是要培養學生良好的學習習慣，學生一些不良學習習慣是受到多方面因素影響的。因此，想要有效培養學困生良好的學習習慣，就需要教師與學生一同努力教師幫助學生改掉不良學習習慣，使其能夠形成較好的學習習慣，這樣就能夠提升他們的學習成績。

一、運用集體教育，幫助學生養成良好的學習習慣

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：教育活動的開展需要運用集體的力量進行，并且在一個班級環境中學生們只有相互作用、相互影響才能夠更好地進行學習。就學困生的學習來說，想要更好完成學習任務就需要有效應用集體的作用，這樣就能夠收到較好的學習效果，教師可以在班級中選取學習上有困難的學生，對他們進行激勵教育，并由成績較好的學生幫助成績較差學生完成相應學習活動，這樣就能夠增強他們學習進取心，促使學生能夠改正不良學習習慣，為學困生的學習建立良好氛圍。

二、幫助學困生消除心理障礙，幫助他們客服困難

學困生在學習的時候，大多數時候都缺乏一定自控能力，當他們學習遇到困難的時候，容易萌生出放棄的念頭，不愿意主動進行思考，習慣向周圍同學或者是老師求助。面對這樣的發展狀況，教師不能夠直接代替學生解決問題，應該鼓勵學生積極進行思考，并使用熱情的語言激勵孩子攻克難關，教師還可以利用閑暇時間向孩子講解一些中外名人客服困難的事跡，促使學困生明白一個人具備堅忍品格的重要性。簡單來說，教師在輔導學困生學習的時候，不能夠對簡單的題目進行講解，更加需要幫助學生養成正確思考習慣。另一個方面，教師需要提升學生學習興趣，學生只有擁有濃厚學習興趣才能夠主動去克服服困難，一個人在成長道路上是會遭遇諸多困難的，但有意志的人是不會退后的，而是會迎難而上，學困生只有從心理上克服障礙才能夠更好地進行學習活動。

三、提升學生注意力，促使學困生能夠專心聽講

學生掌握知識、培養自身學習能力主要是經由課堂教學進行的，這就要求學生在課堂環境中一定要認真聽講，有效提升課堂聽講效率。教師要重視學生注意力的培養，中學階段學生因為年齡幼小、容易興奮、容易產生疲勞的特質導致他們的注意力不能夠有效集中，針對學生這樣的學習特點，教師在開展教學活動的時候還需要重視下述幾個方面的內容：

首先，教師要為學生多創造一些回答問題的機會，促使學困生能夠始終處在一種積極主動學習狀態。其次，教師在教學的時候一定要注重動靜搭配，促使課堂學習環境能夠保持在一種愉快、輕松氛圍之中，需要重視課堂教學時間點的問題。最后，教師的教學語言應該盡量趣味化，只有這樣才能夠有效激發學生的學習興趣，并且學困生基礎知識較為薄弱，面對具有一定學習難度的課程內容，難免感到枯燥，這時候學生很難保持較高注意力，針對這樣的發展狀況，教師在教學過程中需要盡量促使語言簡練、生動，只有這樣才能夠保持課堂教學的活力。

四、教會他們審題，幫助學困生養成按時完成作業習慣

審題是解題的關鍵。學生在解題過程中出現的各種錯誤都是審題不嚴謹造成的。因此，教師在教學過程中一定要培養學生審題能力，這樣就能夠提升學生作業正確性。對于課本中每一道例題，教師都應高有針對性、有目的引導學生學會審題，養成較好的審題習慣。在解題過程中一定要做到規范整潔，養成良好的學習習慣。

五、強化態度意識，塑造學困生自覺檢查的習慣

學生在做作業的時候，很少會有效應用自覺檢查的習慣，并且大多數學生在學習過程中只求盡快完成作業，并不重視細節方面的問題，在完成作業的時候經常出現錯誤，不僅僅是錯別字的問題，主要就是查看錯別符號的運用情況，或者是少做的一些習題，這樣就能夠教導孩子能夠盡早培養良好的學習習慣，并從細微處有效檢查出是否存在漏洞，針對這樣的狀況，教師就需要強化教育形式，教會學生正確檢查方式。首先要端正學生的學習態度，并及時、認真檢查作業;其次，要僅僅把握出驗算草稿與檢驗答案這兩個細節，將其有效規范起來;最后查看漏題，促使學生能夠養成認真檢查作業的習慣。

六、結束語

總而言之，教師需要依照學困生發展特點對他們進行教育，多多鼓勵學困生，在日常學習生活中多多關心他們，教師可以教會學困生正確學習方式，增強學困生學習信心，幫助學困生養成良好的學習習慣。當然，學困生良好的學習習慣并不是一天培養起來的，在教育過程中容易出現反復的狀況，這時候就需要我們運用正確的態度，使用愛心去感化他們，并且一定要耐心、細心教導他們，這樣就能夠培養他們成為具有良好學習習慣的學生。

【參考文獻】

[1]周桂珍.培養良好學習習慣是轉化數學學困生的關鍵[J].新校園（中旬刊），2013，（8）：215-216

[2]耿玉盛.授之以漁一高中物理“學困生”的轉化策略[J].東方青年教師，2011，（9）：41-42

[3]張月玲.中師化學“學困生”學習困難的原因及對策研究[D].山東師范大學，2004

[4]楊永萍.新教材下的普通高中英語學困生轉化初探[J].中學生英語：外語教學與研究，2012，（3）：30-31