新課改背景下如何做好班主任工作

一、隨著課程改革的深入，新的教學內容，新的教學方法的逐步實踐，也出現了不少問題。尤其是在中學，班級管理對班主任既是智慧與創造的挑戰，又是自我發展的新機遇在這場洶涌澎湃的課程改革洪流中，班主任該如何去抓住機遇，迎接挑戰呢？

二、明確班主任自身的角色

（一） 班主任是學生行為的研究者

在傳統教學體系中，班主任與學生是上下級關系而無法與學生真正溝通。課程的實施，學生已不再滿足于做一個聽話的好孩子這一光環形象，學生自立意識萌生，所以班主任老師僅僅滿足于原有水平已不能完全勝任班主任工作，應重新向學生學習，向同行學習，向社會學習。

（二）班主任是班級工作的合作者

隨著課程改革的實施，小組討論在課堂教學中得到了廣泛的應用。這種形式能夠體現當前新課程改革強調的主體參與思想，能讓更多的學生參與課堂教學，調動學生學習的積極性和主動性。在合作學習中，強調學生的獨立思考、自主活動，在獨立思考的基礎上進行充分的合作，讓教師學生在既定的教學目標下，齊心協力，優勢互補，相互借鑒，產生參與探索、樂于質疑的動力和靈感。

（三）班主任是班級管理的服務者

師生的交流，應該是有感情的交流，只有你把自己融入到學生當中去，參與到班級管理中去，把自己當做其中一員，與學生建立良好的感情認同，將班級服務當做自己的份內的工作來做，想學生所想，思學生所思，同學們才會把自己的一些想法向班主任訴說，重視情商的培養，班級里的每一個人都會為你所用。

班主任是學校與家長之間的協調者。通過家訪、開家長會等形式，多與家長、社會溝通。有問題及時反饋給學校相關人員，利用集體的力量推動新課程的改革實施。

三、新課改背景下班主任工作的新做法

（1）樹立現代教育理念

西藏地區首先要“把德育放在第一位，把教學放在最主要的位置，并且以素質作為根本，要求學生的全面發展”是教育工作應當時刻遵循的原則，破除以往的照本宣科，封閉停滯的教育模式，高舉開放、高新、創新的特色旗幟。以提高全民族素質為出發點，始終把學生作為工作的主體，全面促進學生的綜合發展，簡而言之就是一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切。要想真正培育出21世紀的創新型的時代弄潮兒，就必須樹立全新的教育、質量、人才的全新觀念。始終堅定不移的堅持教會做人遠遠重要于做學問的原則。教育引導學生在學會做人的前提下做學問。要學會如何作為一名中國人，如何作為一名現代社會的人，最終要學會如何成為一名具有完美人格的人。

（2）加強各科平衡的協調

由于班主任作為一個班的中心指導員，因此，首先西藏地區的班主任不能讓學生因為重視主課老師從而忽視了小科的教師們。如在實行藏漢雙語的課程上，不能偏護的重視某一種語言。而在執行調節這一平衡工作時，首先班主任應該從自身入手，樹立一個良好的指導的理念。應當及時而準確的把握學生與任課老師之間的相互看法。從而發揮好橋梁的傳輸的作用，這一工作需要長期堅持。應該時刻對學生強調任何一門課程的重要性，教育學生要平等對待任何一科任課教師，不能因為自己的好惡而有所偏愛，甚至對個別老師存在不滿情緒。這已經不僅僅是關于學習的事情，已經涉及到個人的素質與修養。

（3）不斷組織開展各種活動

學生之所以會出現上網等不良現象，最大的原因是處于校園里缺乏引起學生興趣的活動項目，因此學生才會把注意力轉移。因此班主任需要經常性的組織一些活動，將學生的課余時間引領到有意義的積極活動上來，通過開展一些有意義的活動，尤其是與民族活動相關的內容，使得學生在活動中受到教育，還可以組織一些騎馬體育比賽、班級晚會等，使學生在不知不覺中的受到良好的教育，情操得以陶冶。

（4）信任尊重學生

尊重學生是愛的前提。班主任在尊重學生、師生平等的基礎上去愛學生，才能正確對待學生的過失，寬容學生所犯的錯誤，從而贏得學生的愛戴。只有真正做到用真情撥動學生心靈之弦。才能達到曉之以理、動之以情、情理相濟的目的。為此，班主任教師要改善自我，放下“師道尊嚴”的架子，把自己和學生放在平等的位置上。班主任應努力創造與學生心靈溝通的條件，在和他們進行交談對話過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。班主任教師只有真正掌握了學生在做什么，想什么，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育。只有這樣，學生才會對班主任從心理上接納，從心底產生敬佩，師生關系才會和諧。

（5）加強與學生之間的溝通交流

在傳統的觀念中，老師往往處于一種高高在上的感覺，所以在進行溝通的過程中存在著地位的不平等性。正是由于這種老師所處的優勢地位使得師生之間的距離越來越遠，在進行情感溝通時往往是非常困難的，因此適當的溝通方式對于拉近師生關系是至關重要的。老師在對學生進行教導的時候要站在學生的立場冷靜思考處理事情。

當面對學生的違紀事件時，老師不放必看事件的本身而去對學生探討那些學習上可能遇到的困難進行溝通，心存畏懼的學生會對老師懷有感激之情的，從而坦承自己的錯誤，使得學生通過自身的反省，真正認識的錯誤，從而提升自我約束能力。

（6）加強與家長的溝通交流

因為在對孩子起到了思想啟蒙的作用，所以家長對于學生的教育是非常重要的。與學生家長建立良好的溝通關系是班主任的基本工作，只有得到家長的配合，班主任在進行學生管理時的工作才能得心應手。班主任通過召開家長會，進行家訪，經常與學生家長保持密切的聯系，使家長充分意識到對于孩子們的教育，他們本身也肩負著一定的使命。通過與家長的配合，雙管齊下，共同把學生因引領到健康發展的道路上來。

同時，班主任在平時工作中，也擔任了家長的角色。因此，在管理中，也要像家長一樣，加強對學生的關心。