藏區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師;新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。本文結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，闡述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的途徑與方法。

一、做好思想工作，是農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的使命感和榮譽(yù)感

思想工作亦稱思想教育，做好思想動(dòng)員工作，是學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀，世界觀。學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，沒(méi)有充實(shí)的文化知識(shí)，怎么建設(shè)我們的國(guó)家，又怎么使我們國(guó)家成為世界強(qiáng)國(guó)。所以，教育學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不僅是為自己能榮耀一生，更能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。這即體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，又能為家庭成員做出榜樣，其中的重要性不言而喻。在教學(xué)過(guò)程中我們要努力創(chuàng)造適應(yīng)新形勢(shì)的思想教育的有效方式和途徑，切實(shí)把思想教育貫穿于學(xué)校教學(xué)的每各班級(jí)學(xué)科中，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性。

二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生思維的特點(diǎn)是從具體形象思維為主過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)有直接聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣讓學(xué)生樂(lè)于接受。也可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，數(shù)學(xué)教師要從這方面去思考，充分的發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)造出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中“玩”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知是當(dāng)代人要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所必須具備的重要才能。《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革目標(biāo)之一。”在小學(xué)階段，學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，發(fā)展智力的良好時(shí)期。我們應(yīng)該按照教育學(xué)家葉圣陶先生提出的“教是為了不用教”為目標(biāo)，改革教學(xué)方法，是學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也扎根與現(xiàn)實(shí)，并且也廣泛運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)。由現(xiàn)實(shí)生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，給學(xué)生學(xué)習(xí)給與肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

三、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)需要我們老師的不懈努力，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的精神。小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法讓學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量。拼擺、畫(huà)圖、實(shí)踐等操作實(shí)驗(yàn)、激發(fā)思維，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)操作活動(dòng)，讓學(xué)生多種感官參與，不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)他們好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，而且能豐富他們的感官認(rèn)識(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。在數(shù)學(xué)自學(xué)的過(guò)程中，如果只布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有相應(yīng)的指導(dǎo)，是不可能達(dá)到預(yù)期相應(yīng)的目標(biāo)。

四、實(shí)行民主教學(xué)，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動(dòng)

教師的民主教學(xué)在很大程度上決定著學(xué)生上課腦力勞動(dòng)的效率。”在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。課堂上針對(duì)老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語(yǔ)，時(shí)而高聲辯論。同學(xué)們爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下、提綱挈領(lǐng);有的引經(jīng)據(jù)典、細(xì)致縝密。針對(duì)同學(xué)們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許;對(duì)表達(dá)能力較差的同學(xué)，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實(shí)話，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

五、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑

我們要用發(fā)展的眼光看孩子，對(duì)孩子的正確行為就應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)：你是對(duì)的！做得很出色。教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其要“偏愛(ài)”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理、對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)要采取鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)、敢想敢問(wèn)、敢講敢做。只有這樣，課堂教育才能充滿生命的活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新的火花才能迸發(fā)。《新課標(biāo)》指出：“要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，是每個(gè)學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心”。教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，也要相信自己的學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。教師應(yīng)大膽放手，給學(xué)生一個(gè)自主探究的自學(xué)時(shí)間和空間，這樣既能夠讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)習(xí)效率。愛(ài)因斯坦先生說(shuō)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生年齡小，注意力集中不能夠持久，但是他們對(duì)新鮮的事物具有較強(qiáng)的好奇心。那么，我們可以充分利用他們的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課的伊始就產(chǎn)生濃烈的求知欲望，使注意力的集中得以持久。學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，哪怕是微小的，教師都要給予肯定，給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使學(xué)生在感受榮耀的同時(shí)，能力也能隨之不斷地提高，學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步。

總之，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問(wèn)題情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極地情感體驗(yàn)，樹(shù)立好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。