探析學校藏語文教學

【摘 " "要】藏區(qū)小學藏語文教學在傳承和弘揚民族文化方面的作用是不可低估的，藏語文教學面臨著新時期發(fā)展需要加大改革的步伐。為促進西藏文化的發(fā)展，也為藏語文走向世界，戰(zhàn)斗在藏語文教育事業(yè)第一線的教師們肩負著歷史的重任。本文主要分析了當前藏區(qū)小學藏語文教學存在的問題，重點論述了如何進行小學藏語文教學改革，為此提出了自己一些獨到的建議和措施，為小學藏語文教學工作作出自己應有的努力。

【關鍵詞】藏語文教學 "教學現(xiàn)狀 "教學改革

一、當前西藏小學藏語文教學的現(xiàn)狀

西藏從和平解放以來，黨和政府一直重視藏語文教學工作，為保障藏族人民學習和使用藏語權利，先后制定了有關使用和發(fā)展藏語文的法規(guī)政策，為促進藏語文的學習、使用和發(fā)展起到了巨大的推動作用。十三屆三中全會之后再一次掀起來了學習藏語文的新高潮。

1984 年中央召開的第二次西藏工作座談會，明確要求學校使用藏語文授課，不同時期的條例和法規(guī)都有效地保障了藏族人民語言文字的使用權利，極大傳承和弘揚了藏文化。當前西藏共有九百多所小學和一百五十多所中學開辦了藏語文教學，其中少數(shù)民族學生占百分之九十以上。小學課程設置的科目主要有藏語文、漢語文、數(shù)學等學科;中學主要設置的科目有藏語文、漢語文、數(shù)學、英語和政治等，一般中學每周4-5 節(jié)藏語文課時。自治區(qū)組織一些教學經(jīng)驗豐富、科研成果突出、資歷深厚的骨干教師編寫符合藏區(qū)實際情況的中小學藏語文教材，并編寫配套的教學參考書和復習提綱，完全滿足了當?shù)貛熒男枨螅行Т龠M了藏區(qū)中小學藏語文的教學與發(fā)展。尤其西藏大學藏語文專業(yè)畢業(yè)的本科生成為中小學藏語文教學的主要師資力量。一些中小學通過組織部分教師脫產(chǎn)學習和函授等學習形式，大大提高藏語文教師的教學水平。西藏自治區(qū)的藏語文教學取得了豐碩的成績，但是也存在著很多問題：如藏語文規(guī)范標準滯后;西藏各地區(qū)受教育的條件和程度差異還比較大;藏語文文字信息化發(fā)展比較緩慢;有關藏語文方面的研究成果較少。總之由于存在著上述諸多的問題，嚴重影響了藏語文的教學進程、教學內(nèi)容、教學范圍和深度。因此我們要加大教學環(huán)境和教學條件的改善，加大藏語文教學內(nèi)容、教學方法、教學模式的改革，才能真正提高中小學藏語文教學水平，促進藏語文教學的發(fā)展。

二、藏語文教學的教學改革和具體措施

1. 實施多元化的教學方法促進藏語文教學

首先教師要大膽創(chuàng)新藏語文的教學內(nèi)容，實現(xiàn)藏語文教學內(nèi)容的興趣性、和諧性。作為一門藏語語言的學習是比較單一枯燥的，教學內(nèi)容的趣味性是學生學習的動力，教學只有進行教學內(nèi)容上的不斷創(chuàng)新，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才會收到良好的教學效果。教師要對課程進行延伸，在教材內(nèi)容的選擇上要選取和教學課程相關的、又具有實際意義的材料進行課程補充，也可以與學生進行座談、討論，聽取他們的意見和建議，選取學生感興趣的內(nèi)容，積極開發(fā)校本課程進行補充教材內(nèi)容。作為第一線藏語文教學的教師，要重視本土文化的教學內(nèi)容，開拓本土文化課程教學內(nèi)容，更好地激發(fā)學生學習的熱情，讓學生了解到更多的藏民族文化。其次打破僵化的理論與實踐相脫離的理論教學，要把教學與現(xiàn)實生活結合起來。傳統(tǒng)的教學模式就是單純地講授理論知識，完全忽視了現(xiàn)實生活體驗。作為農(nóng)村和城市的小學學生， 他們有著不同的生活環(huán)境，城市孩子對于農(nóng)村生活和自然風光不了解，農(nóng)村孩子對于大都市的生活和繁華景象不了解，為此教學時就要考慮到這個現(xiàn)實因素，教師多收集一些與課文內(nèi)容相關的資料、圖片等，讓學生有一個更為直觀的形象體驗，從而更為形象生動地了解所學習的課程內(nèi)容。第三善于創(chuàng)設探究問題的情境，實現(xiàn)小學學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。藏語文教學也要學會師生互動，在小學藏語文教學過程中要善于提出問題供學生積極思考，提出假設，讓學生參與討論，經(jīng)過一定的探討得出想要的結論。

2.讓學生成為學習的主體

創(chuàng)新從哪里來？它來自于學生的探索。來自于學生動口、動腦、動手的實踐。在藏語文課堂教學中，主動探究和實踐活動是密不可分的。只有學生積極地多方面地探索，創(chuàng)新方能逐漸成為他自身的一部分。實踐活動是藏語言課堂教學必不可少的一個環(huán)節(jié)。在活動中，應充分調動學生的主動性，鍛煉他們敢想、敢做、敢說的創(chuàng)新精神，從寫一兩句話的感想到續(xù)說、續(xù)寫課文;從根據(jù)課文繪畫到表演課本劇;從提建議到寫調查報告;從辦壁報到做導游等這些活動，提高了學生的藏語文素質和綜合能力，讓學生在實踐中運用知識，鍛煉技能，從而挖掘潛質，掌握創(chuàng)新的本領。

3. 藏語文要運用多媒體技術更加形象直觀地進行教學

教師根據(jù)教學目標和學生特點，通過教學設計合理選擇和運用多媒體技術，結合傳統(tǒng)教學手段形成一個合理的教學過程結構。運用多媒體教學是教育信息化在教育教學過程中的具體體現(xiàn)，充分利用信息技術和現(xiàn)代化教學手段，實現(xiàn)藏語文教學模式的最優(yōu)化。多媒體教學具有拓展課堂教學容量，提高教學效率的作用;還能創(chuàng)設新穎的教學情境，激發(fā)中小學學生的求知欲，創(chuàng)造學習的原動力;能夠再現(xiàn)課程中描繪的情節(jié)，更加形象直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容;還能滲透思想教育，促進學生的全面發(fā)展與進步，由此可見多媒體教學技術的廣泛應用于藏語文教學具有著積極的意義。這就要求教師要善于制作PPT 教學課件，不僅方便了教學，節(jié)約了時間，更增加了學生學習的興趣。尤其音頻、視頻等文件的插入更加豐富了教學內(nèi)容，課程教學方法與手段的多樣化促進了藏語文教學的大發(fā)展。

總之，藏區(qū)的小學藏語文教學工作關系到西藏的基礎教育，也關系到整個藏區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，更關系到西藏經(jīng)濟、文化事業(yè)的發(fā)展和傳承，對于藏區(qū)人民的思想觀念的改變和藏族文明與藏民的素質體提高都有著極為重要的意義。因此，作為一名戰(zhàn)斗在藏語文教學工作第一線的教師，我們有責任、有義務做好自己的教學工作，不斷總結自己教學工作經(jīng)驗，不斷改革自己的教學方法、不斷提高自己的教學水平，為促進民族文化教育事業(yè)的發(fā)展，也為傳承和弘揚我們藏民族文化做好自己的本職工作。