對小學(xué)班主任班級管理中的幾點看法

【摘 " "要】從教二十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事。看著孩子們的健康成長，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。我擔(dān)任了多年的小學(xué)班主任工作，在這些的年里，很關(guān)注學(xué)生在班集體中發(fā)揮的各自的作用，簡單談下看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 "班級管理 "職責(zé)

在小學(xué)教育過程中，班主任在課內(nèi)是任課教師，在課外是學(xué)生的輔導(dǎo)員，身上擔(dān)負著重大的責(zé)任。班主任應(yīng)以先進管理理念、有效的管理方法，不斷提升班級管理水平。作為小學(xué)班級的班主任，應(yīng)不斷優(yōu)化小學(xué)班級管理工作，從而促使小學(xué)生健康快樂地成長。我從事班主任工作已經(jīng)近三十年的時間了，我對于班級管理工作我有了一些自己的看法。

一、班主任要起到良好的表率作用

樹立榜樣形象小學(xué)生的可塑性極強，往往父母都不及班主任在自己心中的地位高，他們會不留痕跡地在每個時間段，或各種場合效仿班主任的一言一行，班主任怎么做他們就學(xué)著怎么做，所以班主任要時刻嚴格要求自己，在學(xué)生面前樹立良好的形象，處處做學(xué)生的楷模。班主任也不是十全十美的，也有著這樣或那樣的缺點和不足，但身為師者，要不斷提高自身綜合素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，不斷用知識武裝自己，使自身不論是個人修養(yǎng)或知識水平。都與班主任的稱號相稱。在工作、生活中發(fā)現(xiàn)自己的缺點與不足之處，并采取行之有效的措施進行改正，不能讓學(xué)生把缺點也學(xué)了去。有一位優(yōu)秀的班主任，學(xué)生會很快樂、驕傲、自豪地在這個大集體中汲取營養(yǎng)，健康成長，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，這將有助于班主任開展各項教育教學(xué)及班級管理工作。

二、班級干部評選方式公平合理

現(xiàn)今某些校園不良風(fēng)氣正有滋生蔓延的勢態(tài)。如擇校、調(diào)座位、評班委會成員時，家長都在私下竭其所能，用盡手段，想盡辦法。有些學(xué)生對這種現(xiàn)象也有所了解，他們內(nèi)心的純潔與善良會不可避免地被玷污、被泯滅。因此，班主任要堅決抵制此類現(xiàn)象的發(fā)生，不做任何可能傷害學(xué)生心靈的事情。如我在評選任命班委會委員時，會深思熟慮一番，認真制定選舉辦法，本著公平、公正、公開的原則，經(jīng)過一段時間的了解后，才公開進行班委職務(wù)競選，讓學(xué)生毛遂自薦，上臺演講，說明競選的職務(wù)、原因、優(yōu)勢等，然后由學(xué)生選舉。以這種方式形成的班委會可以說在班級管理中能夠發(fā)揮很大的作用，有著很強的說服力，學(xué)生都主動自覺地服從。

三、職責(zé)分配因人而異，發(fā)揮學(xué)生特長

就如班主任要因材施教一樣，學(xué)生干部的職權(quán)分工也要根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)勢特長而定，依據(jù)每個人的特點分配，這樣既可以讓他們樂于自己的本職工作，又可以發(fā)揮其優(yōu)勢。從而把各自分管的工作做好，更好地服務(wù)于班級、服務(wù)于同學(xué)、服務(wù)于老師、服務(wù)于學(xué)校。如有的學(xué)生體育是他的強項，可以安排其擔(dān)任體育委員;有的學(xué)生有組織各項活動的特長，則可以安排其擔(dān)任組織委員;有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績突出，可以任命其為學(xué)習(xí)委員，發(fā)揮其長處幫助其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所提高;有的學(xué)生特別喜歡做大家都不太愿意做的勞動，那么勞動委員非他莫屬。除了這些班委成員外，還可以像教育家魏書生那樣，把涉及班級各方面的工作細化，讓每個班級成員都明確自己的職責(zé)崗位，大家互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，共同管理這個班集體。魏書生老師會把澆花、物品擺放、每13格言等分配給每位同學(xué)，讓他們都有事可做，事可做好，愿意做事，這樣有利于集體成長與進步，鍛煉全體學(xué)生的各種能力。

四、制定相應(yīng)的賞罰制度

讓學(xué)生做到有錯必糾任何一個團體或集體，不論大小，都應(yīng)該有嚴明的紀(jì)律。那么一個班集體除了校園規(guī)定的各項規(guī)章制度外，還可以制定一些適用于本班的可操作性強的規(guī)章制度。這些制度的出臺是班主任與全體學(xué)生一起研究商議后確定下來的，經(jīng)過大家商榷和舉手表決了的。只有這樣的制度才有說服力，在執(zhí)行過程中才會順利，才會被學(xué)生認可。表現(xiàn)突出的、為集體爭得榮譽的學(xué)生，應(yīng)如何加以表揚鼓勵;犯了錯誤或違反了學(xué)校班級制度規(guī)定的，應(yīng)接受什么樣的懲處，班主任都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點、班級特點仔細研究，制定合適的班級制度。如教育家魏書生對待犯了錯誤的學(xué)生，寫一定字數(shù)的錯誤說明書，把犯的錯誤的原因、性質(zhì)、大小、不良后果寫清楚，今后應(yīng)如何改正等，效果非常明顯，使學(xué)生通過寫錯誤說明書，不但深刻認識到了自己的錯誤所在，還鍛煉了自己的寫作能力。

五、以高度的集體榮譽感激發(fā)，帶動全體學(xué)生健康成長

當(dāng)學(xué)生以集體榮譽為己任的時候，以集體榮譽為驕傲的時候，他們往往會克服自身的一些難以改正的缺點，有的學(xué)生會因為一次運動會的團體接力，而忘記前嫌與和自己有矛盾的同學(xué)主動和好，為了一個共同目標(biāo)而努力;有的學(xué)生不喜歡勞動，但視班級榮譽為己任，主動承擔(dān)起又臟又累的衛(wèi)生工作。可以看出只要有一個團結(jié)向上的班集體，那么學(xué)習(xí)生活在這個集體中的學(xué)生將會被這個優(yōu)良的集體感染，逐步使自己盡善盡美。

總之，小學(xué)班主任應(yīng)該在教育教學(xué)中不斷研究關(guān)于班級管理方面的方式方法，從而使自己獲得良好的教育效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。