做一個有魅力的漢語文教師

【摘 " "要】魅力的靈魂所在塑造學生完善的人格，使學生成為完整意義上的人，是未來教育非常強調的最終目的之一。未來社會評價一個國家的興旺發達程度的尺度已不再僅僅是“單純的經濟增長的指標與數字”，“民族精神振奮、國民人格完善、精神文明的高揚、民主的健全”也被作為評價其發展水平的重要尺度，這就使個體人格的塑造顯得尤為重要。

【關鍵詞】人格魅力 "塑造 "漢語文教師

人格的塑造不是“自發形成”的，也不是在一般的知識傳授和能力培養過程中所能完成的，只有“人格才能影響到人格的發展和規定”。因此，作為育人主體的教師首先應該具備完善的人格，教師應該以自己的人格修養對學生產生潛移默化的影響。

對于學生的學習而言，興趣更是最好的老師，它能調動學生的學習積極性與主動性。實踐證明，學生在興趣濃厚的情況下，往往注意力最集中，思維最活躍、最敏捷，接受能力、記憶能力最強，學習效果最佳。而興趣在漢語文學習中，更是有著舉足輕重的作用。因為漢語文涵蓋著生活的各個方面，對語文學習的興趣常常能遷延擴展深化為學習的能力。如何激發學生的學習興趣，從而提高學生的學習能力呢？下面筆者從教師自身的角度來談談教師的行為對“爭取學生的思想和心靈，讓他們熱愛你的學科”的影響。

一、完善的人格

因為學生有著典型的“向師性”，一旦他有了這種心理，便有了自己學習、自主探究的激情與動力。如果我們的老師有了強烈的人格魅力，再加上實施有力的教學，提高學生的漢語文素養，塑造學生的高貴心靈就應該卓有成效了。

具備完善人格素養的漢語文教師應該是這樣一個群體：有著崇高的世界觀、人生觀、價值觀，能夠引導學生形成高尚的道德情操;有著敬業樂業的師德修養，能夠為了教育“捧著一顆心來，不帶半根草去”;有著真摯高尚的情感素養，能夠給予學生爭取成功的信心和勇氣;有著貧富不移，富貴不淫，威武不屈的精神氣概，能夠在利益誘惑面前始終保持自己的人格尊嚴;他們還有著對社會、對他人、對自己強烈的責任感以及勇于堅持真理、追求真理的正義感。只有這樣的教師群體才可以真正肩負起為新世紀培育新人的重任。

二、言行舉止大方、得體

傳播魅力的方式所在教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

（1）目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你在學生心目中的形象。

（2）站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

（3）手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺或做其他過分的動作。

2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

（1）表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

（2）音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，影響教學效果。

（3）語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

（4）講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

三、夠用、夠新的知識

魅力的基礎所在未來的漢語文教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創造者。這樣的角色要求促使漢語文教師自身應具備各種各樣的比較豐厚的知識素養。我們常說，給學生一杯水，教師要有一桶水。這是強調教師應具備淵博的知識。事實上，作為漢語文教師只有一桶水還是不夠的，而應當是源頭活水，流淌不竭。蘇聯著名教育家馬卡連柯認為，一個教師要有真才實學、有本領，才能吸引學生。“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們（學生）全會站在你這一邊。

當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。漢語文教師要盡量通曉與漢語文教學有關的各種知識。例如歷史、政治、哲學、宗教、道德倫理等知識。掌握這些學科知識，可以作為漢語教學有益的補充和拓展，同時也是漢語文教師自身全面發展和個性塑造的必要條件。

總之，新世紀的漢語文教師不再僅僅是漢語文學科方面的專家，更是一個具有廣博學識和開闊眼界的學者。教師只有掌握了先進的教育思想、教育科學理念和理論，懂得教育規律，才有可能使自身的教育教學工作具有更大的自覺性，從而最終形成教學魅力。