探索小學(xué)作文練習(xí)的魅力所在

【摘 要】怎樣提高學(xué)生作文的能力，一直以來都是語文教師不斷研究和探索的課題。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文要求更多地關(guān)注了學(xué)生生命的健康發(fā)展，表達的實際需要、個體的自主體驗以及情感的自由宣泄。寫好“作文”尤其是對于藏區(qū)學(xué)生成績與綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用，少年兒童對周圍事物的好奇心與審美情趣，只有生動形象的寫作練習(xí)，才能感染學(xué)生，成為作文的魅力之所在；一篇好的作文凈化著每一個孩子的靈魂；

【關(guān)鍵詞】藏區(qū)學(xué)生 作文練習(xí) 綜合素養(yǎng) 寫作能力 提高成績 文字魅力

一、隨著我國的教育改革，西藏教育非常重視全面人才發(fā)展

藏區(qū)少年兒童受自然環(huán)境、人文環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、民族藝術(shù)、宗教信仰、生活習(xí)慣等影響，個人德性、品格也與其他民族的少年兒童相比較存在個體和群體差異，給學(xué)生一個好的教育生活環(huán)境是良好品格養(yǎng)成的關(guān)鍵。根據(jù)農(nóng)牧區(qū)孩子平時生活視野較窄，但渴求知識、學(xué)習(xí)、寫作熱情高；有表現(xiàn)欲望，但表現(xiàn)能力有限，我校力求最大程度的體現(xiàn)生活的氣息，把“寫作文與練習(xí)”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象，發(fā)展藏區(qū)孩子收集信息、資料，有意識的表現(xiàn)自己的能力。培養(yǎng)藏區(qū)小學(xué)生對周圍事物的好奇心與審美情趣。多樣化作文訓(xùn)練，其實就是以新穎、靈活、多變的方法，幫助學(xué)生輕松地找到可以動口、下筆的\"契入點\"，有了這個\"契入點\"訓(xùn)練才是積極有效的，綜合性作文訓(xùn)練，避免了過去單調(diào)、枯燥、缺乏情趣的寫作套路，顯示了一定的開放性，幫助學(xué)生拓展思路，積累生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，讓學(xué)生樂于表達，樂于寫作。這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文練習(xí)的綜合能力。寫作魅力，如同果實成熟后散發(fā)的怡人的清香，如同美酒品味時飄逸的醉人的醇香。魅力，是自內(nèi)散發(fā)的氣息，人心自有一種魅力，超越了聰睿與深刻。一個真正聰明的智者，他就一定具有化腐朽為神奇的語言寫作能力，他可以用委婉的語言寫作將意思隱藏，看似不著邊的話語，其實大有關(guān)聯(lián)。

二、在寫作時，還可以運用偶句，使語言凝練

使用散句，讓語言流動；運用排比，給語言增加一瀉千里的氣勢；適當(dāng)?shù)姆磸?fù)，給人一種一詠三嘆的節(jié)奏。駢散結(jié)合，才能使語言具有流動感。古人云：言之無文，行而不遠。沒有嫻熟的語言寫作技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，縫織成一件適體的、漂亮的外衣。只有生動形象的作文練習(xí)寫作，才能感染學(xué)生，成為作文練習(xí)的魅力之所在。讓學(xué)生真實地表達自己的所見所聞所感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的語感。只有學(xué)生有了強烈的表達欲望，才能滔滔不絕地表達自己的獨特見解。激發(fā)學(xué)生到大自然和社會中去尋找習(xí)作綏勰和靈感，讓他們的綏勰真實而多，大自然孕育著無限的生命力和無限的寫作綏勰。只要激發(fā)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的美好，讓他們寫身邊的事物他們就一定寫出精彩的作文來。寫作練習(xí)的形式是多樣的，可以是仿寫、改寫、續(xù)寫、補空、寫讀后感等，可以是寫整篇的，也可以是寫一個片斷。學(xué)生在習(xí)作交流中，尋找自己的不足，學(xué)習(xí)和借鑒他人的好的寫作方法與技巧，逐步提高自己的習(xí)作水平。這樣，才能使學(xué)生有耳目一新的感覺。

三、培養(yǎng)學(xué)生從小寫好作文反復(fù)練習(xí)提高綜合素質(zhì)，已成一種必備的品德素質(zhì)，其重要性已不言而喻

寫好“作文”尤其是對于藏區(qū)學(xué)生成績與綜合素質(zhì)具有至關(guān)重要的作用。作文，不僅是一種思考現(xiàn)象，更是一種寫作能力。會寫作的人，縱然口若懸河，出口成章，滔滔不絕，也是好成績，進名校的成功之路。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的習(xí)作范文，積累好詞佳句，讓學(xué)生有話可寫。在作文學(xué)習(xí)與練習(xí)中教師以科學(xué)的方式指導(dǎo)，只要學(xué)生肯下功夫?qū)W習(xí)，掌握寫作的基本功，通曉寫作與練習(xí)的技巧，理解作文的藝術(shù)，發(fā)揮寫作的魅力，相信每個孩子都可以成為寫作練習(xí)的高手。當(dāng)然，要讓農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生做到這一點，是離不開教師科學(xué)引導(dǎo)相關(guān)經(jīng)驗的借鑒，離不開對理論和技巧的學(xué)習(xí)。從新課程實用性和科學(xué)性的角度出發(fā)，以科學(xué)理論為經(jīng)，實際事例為緯，融理論指導(dǎo)性與實際可操作性于一爐，積教育專家經(jīng)驗智慧和現(xiàn)教材的藝術(shù)技巧于一體，是傳統(tǒng)文化寫作練習(xí)的精華，也是現(xiàn)代文明寫作練習(xí)之精粹，從浩如煙海的教材中尋找出對藏區(qū)學(xué)生寫作文與練習(xí)有所裨益的內(nèi)容，并經(jīng)教師精心設(shè)計課堂，悉心安排結(jié)構(gòu)；用心修煉文字，掌握寫作技巧、修煉寫作能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，為將來寫作打好基礎(chǔ)。

四、小學(xué)階段是學(xué)生作文練習(xí)的“入門”階段

由于剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文，往往出現(xiàn)這種情況：學(xué)生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫作練習(xí)時開動腦筋，發(fā)散思維，勇于表達自己對生活、社會的獨特認(rèn)識，要站在課本的前沿，在自己所學(xué)知識范圍的條件下充分挖掘題目或作文材料的內(nèi)蘊，要善于以小見大，以點滴小事折射現(xiàn)代課本和生活的影子，表現(xiàn)健康高尚的意趣。在素材提供的細(xì)節(jié)中，捕捉最本質(zhì)的東西，并融入自己的思考與聯(lián)想，融入自己對生活的觀察與感悟，從而形成正確、深刻、新穎的立意。加強藏區(qū)小學(xué)生作文練習(xí)教育工作，是一項長期的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一名教育工作者，與時俱進、精心構(gòu)思，不斷探索符合我國民族發(fā)展實際的現(xiàn)代教育，從而達到育才、育德的育人功效。根據(jù)每課的實際情況，我們要把主題的重點、難點定點為：初步了解祖國的知識與民族的知識，感受祖國和民族壯美與偉大，做一個主動精神、健康、陽光、樂觀的“小”寫作者，高尚的寫作包含著真誠的動機，寫作是心靈和文化教養(yǎng)的反映。給人一種內(nèi)在的邏輯力量。讓學(xué)生成為具有一定寫作魅力的人。