利用多媒體教學(xué)點(diǎn)亮初中數(shù)學(xué)課堂

在現(xiàn)代教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)已是時(shí)代的要求，作為一名一線教師，已深深認(rèn)識(shí)到每一堂課對(duì)學(xué)生自身及學(xué)生走上社會(huì)意義之重大。教學(xué)媒體是幫助教師從教學(xué)的需要出發(fā)，為提升學(xué)生能力，為實(shí)現(xiàn)新的課程理念，做出新成績(jī)的一種新的學(xué)具和教具。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰如其分的運(yùn)用教學(xué)媒體，如何突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，組織好每一堂課，點(diǎn)亮每一堂課，激活學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志，建立自信心，才是實(shí)現(xiàn)新課程理念的要求。本文結(jié)合現(xiàn)有的完善的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)實(shí)際情況，就充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行初步探索。

一、利用教學(xué)媒體，突出重點(diǎn)，點(diǎn)亮課堂

教學(xué)中，課件的應(yīng)用最為廣泛。教學(xué)課件可分為演示型課件、模擬型課件、練習(xí)型課件、游戲型課件等。課堂上，常常會(huì)出現(xiàn)一些讓教師無(wú)法在課堂上講清楚的現(xiàn)象和過(guò)程，而這些往往正是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，這時(shí)，利用教學(xué)媒體的直觀性，可以突破學(xué)生視覺(jué)的限制，多角度的觀察分析，突出重點(diǎn)。利用教學(xué)媒體的動(dòng)態(tài)性，有利于反映概念及過(guò)程，圖文聲像并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。利用教學(xué)媒體的可重復(fù)性，克服遺忘，突出重點(diǎn)，利用教學(xué)媒體的實(shí)驗(yàn)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。還可以利用教學(xué)媒體的交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如：在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，重點(diǎn)是增減性，可以利用PPT課件，把直線看成無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，通過(guò)橫縱坐標(biāo)的變化，圍繞這一知識(shí)點(diǎn)多開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，由學(xué)生提出問(wèn)題，再由學(xué)生自主解決問(wèn)題，這一過(guò)程，適時(shí)的利用媒體，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更顯得重要，驚訝是求知欲，內(nèi)驅(qū)動(dòng)的自發(fā)體現(xiàn)，也是快樂(lè)學(xué)習(xí)的自然體現(xiàn)。媒體的有效配合使教學(xué)的重點(diǎn)變成了教學(xué)的亮點(diǎn)，起到事半功倍的效果。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，時(shí)常也會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：有些現(xiàn)象和過(guò)程，往往發(fā)生在物體的內(nèi)部。這就使教師很難講述清楚，使學(xué)生形成各種各樣的心理困惑和認(rèn)知障礙。在合適的時(shí)機(jī)，利用多媒體課件豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽(tīng)世界，還可以對(duì)微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對(duì)復(fù)雜過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化和再現(xiàn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，化抽象為形象，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用多媒體課件強(qiáng)大的吸引力，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，利用多種媒體技術(shù)，以其聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)和視頻等特點(diǎn)強(qiáng)烈地刺激學(xué)生，使他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自主突破教學(xué)難點(diǎn)。

二、利用教學(xué)媒體，突破難點(diǎn)，化抽象為直觀

數(shù)學(xué)的抽象性，表現(xiàn)為數(shù)學(xué)概念的抽象性、數(shù)學(xué)思維的抽象性以及數(shù)學(xué)符號(hào)的抽象性，其中數(shù)學(xué)概念的抽象性是最根本的。然而，任何一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)概念，在它形成的過(guò)程中，卻往往以大量的具體對(duì)象作為基礎(chǔ)，或者以一些相對(duì)具體的抽象概念作為基礎(chǔ)。教學(xué)中運(yùn)用幻燈、投影儀、教學(xué)媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，可加速教學(xué)手段現(xiàn)代化，也是貫徹抽象性與直觀性相結(jié)合教學(xué)原則的重要途徑。

教學(xué)中，很多情況下數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)的描述想象和再現(xiàn)有關(guān)圖景，用實(shí)物投影儀等設(shè)備展示出來(lái)，這樣，既給學(xué)生以形象、直觀的感受，又保護(hù)了學(xué)生的想象力。還有一些數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要通過(guò)課件中的圖形、圖像把抽象的定理、微觀或宏觀的景物直觀的演示或展示出來(lái)，幫助學(xué)生加深理解。但要求教師所制作和應(yīng)用的數(shù)學(xué)教學(xué)課件，不應(yīng)該是拉樣片式的電子注入，也不能是影視作品一樣的華而不實(shí)的演示。

三、利用教學(xué)媒體，開(kāi)放課堂，提高教學(xué)效率

新教材提出了用較少的課時(shí)學(xué)習(xí)相當(dāng)全面的基礎(chǔ)知識(shí)的任務(wù)，還要注意減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為不更新教學(xué)理念、方法和技術(shù)，教師是很難勝任的。多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，和以前傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式相比，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，它以其特有的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等功能，使課堂教學(xué)更顯直觀生動(dòng)，更加容易突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，能夠取得以前傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段所達(dá)不到的效果，使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，擴(kuò)展了每堂課的知識(shí)容量，在用到某一板書(shū)或板圖時(shí)，只需要用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可，不僅省時(shí)、省力，而且相當(dāng)美觀，大大提高了課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率。

總之，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，作為一名一線教師，已深深認(rèn)識(shí)到每一堂課對(duì)學(xué)生自身及學(xué)生走上社會(huì)意義之重大。這就需要教師在教學(xué)中應(yīng)以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以新的課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)及評(píng)價(jià)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何恰如其分的運(yùn)用教學(xué)媒體，組織每一堂課，點(diǎn)亮每一堂課，激活學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志，建立自信心，才是實(shí)現(xiàn)新課程理念的要求。