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一只胖乎乎的小手高高的舉過了頭頂，一雙忽閃忽閃發亮的充滿了期盼的大眼睛牢牢的盯住了我的臉，嘴里急切地發出嗯…嗯…嗯…的聲音，好像在說，老師叫我吧，我也想展示一下我的習作！頓時，老師們和同學們的眼光唰的一下轉向了他。

上述情景，是我在一堂隨筆化習作公開課上的一個小鏡頭，鏡頭里的孩子叫郎永超，他在我們班也算是一個問題孩子。在讀二年級的時候，父母離異，母親走了，父親外出打工，跟隨年邁的爺爺、奶奶在家生活。由于家庭原因使一個原本活潑、可愛的小男孩變得孤僻、倔強，更令人頭疼的是由于老人的過分溺愛，養成了一個好吃懶做的壞習慣，家庭作業基本上完不成，我苦口婆心的跟他溝通過很多次，每次都不過是三分鐘的熱度，此后就變成了過往云煙。尤其令人痛疼的是他在作文課上的表現，課堂上他總是趴在桌子上東倒西歪、左顧右盼，兩節課下來，寫完二三百字也算表現優秀了，大多數時間也就只完成一張帶著題目的空白頁，所以我們的作文展示課上基本上看不到他的身影。

“今天這是怎么了？當著那么多老師的面，故意給我找難堪是吧”？我的心里七上八下，像揣了只小兔子似的砰砰的跳著。就在這時，他索性站了起來，雙手牽了兩張填滿了密密麻麻的字的作文紙，在我面前使勁的晃著。我順勢接過那兩張作文紙，心情稍微平靜了一些，雖然我沒有看清楚他寫的什么內容，但當著那么多老師的面，我怎能熟視無睹呢？趨于形式，我還是讓他走上了展示臺，他面帶興奮的臉上還摻雜著一點羞澀，甚至有點微微泛著紅暈。他的聲音有些微顫，就像從風中的麥克風里發出的聲音。或許他還有些害怕，有些膽怯。雖然聲音有些小，但教室里鴉雀無聲，我還是聽清楚了他的內容。第一段終于讀完了，我的心情也基本上平靜了，為了鼓勵他，給她增加一點自信，我為他擊了兩掌，接著教室里響起了一陣稀稀拉拉的掌聲，其中有幾個調皮的男孩兒還在那里搖頭晃腦，左顧右盼，我知道這掌聲里摻雜著起哄和對他的不屑一顧的意思，大概也有一些鼓勵吧。他停了片刻，抬頭望了我一眼，好像在我臉上尋找著什么，我沖他笑了笑，并且沖他伸了一下大拇指。漸漸地他的聲音變了，變得有力了，變得響亮了。很快文章讀完了，整篇文章就像流水賬一樣從頭記到了尾，當然同學們對他的點評也并不怎么精彩。突然，懂事又能干的班長站了起來：“我覺得郎永超的作文比以前有了很大進步，他寫了滿滿兩頁紙，并且能勇敢地走上了展示臺。”班長的處事風格永遠都是那么干脆利落，號召力極強。頓時教室里響起了一陣熱烈的掌聲，我敢相信這次的掌聲里盛得滿滿的都是鼓勵。

隨著隨筆畫習作的進一步推進，孩子們玩兒的，寫的都不亦說乎，令人驚喜的是郎永超的作文每次都能按時完成，雖然還是有些像流水賬，但我深信隨著時間的推移，好習慣的漸漸養成，知識的進一步積累，他一定能把流水賬似的作文填充的更加豐富多彩。

也還是在這堂課上，為了不想做看“老母雞”下蛋的閑人，我也當了回下蛋的“老母雞”，我把在課堂上同學們的表現以及自己的感受以反思的形式表現了出來，雖然寫的不好，但丑媳婦早晚要見新公婆，獻丑就獻丑吧！當我讀完我的丑作，咦？教室里靜寂無聲，個個眼里轉著一顆晶瑩的淚花，竟然有兩個女生還在摸眼淚，片刻之后，教室里又響起了一陣雷鳴般的掌聲。課下，老師們在給我評課的時候，夸我的文章寫得不錯，反思的非常深刻，他們差點被我弄哭了，我裝做不理解的樣子，其實我知道我不太會寫作，但那些內容卻是我的肺腑之言——動了真情的肺腑之言，孩子們之所以哭也是被真情感動了吧！由此，我懂得了，無論做任何事，只要不失真，他就能在太陽底下曬。

在這堂課上。除了郎永超，其他同學的表現也更令人驚訝，不僅在字數上有了大的飛躍，內容上也更是精彩不斷，那生動形象的比喻句，擬人句更是使他們的作文錦上添花，從此，我的孩子們愛上了周五的作文課，我也是從這堂課開始當上了下蛋的“老母雞”。

從我踏上工作崗位的那一刻起，我就聽說了“課改”這一名詞，然后就跟在老教師們的屁股后面轟轟烈烈的搞著，我們學過“洋思”，跟過“杜郎口”，畫過知識樹……，備教案學案，聽課，講課，忙的不亦悅乎，然而每一批學生都成了試驗品，每一種方法都沒改出個所以然來，我們一直忙碌在跟風的路上，課改成了一種形式，每次的培訓學習都是趨于應付，就拿這次的隨筆化習作改革來說吧，剛開始，我也是抱著應付的態度開始的，前幾次的培訓我都是以各種原因推辭過去，直到今年三月份，我在辛寨聽了孫傳紅老師講的一堂隨筆化公開課《穿針引線》和成教授的報告，突然我有了一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”的感覺，這次培訓我深受感觸，收獲頗多。回到學校，我就根據從語文課本上的《一次成功的試驗》中受到的啟發，自己創作了一個小游戲《小羊虎口脫險》，然后在鎮上上了一節公開課，也就是我在前面提到的那節課，也就是這節課，改變了老師們對這次習作改革的態度，隨后全校的語文教師也都動了起來，每到周四，周五都會從不同班級的教室里傳出清脆悅耳的笑聲和歡呼聲。教室里也經常聽到老師們談論誰誰誰的作文寫得真不錯，顯然已經取代了原先的作文難教，作文難寫的抱怨和不滿。同事們都夸我，這次確實取到了“真經”，我也因此奉命領了個語文教研組長得差事。