打造農牧村小學語文信息技術的研究

【摘 要】本世紀，計算機和網絡通訊為核心的信息技術已在社會各個領域中廣泛應用，信息的獲取、分析、處理、發布和應用能力已成為衡量現代人基本能力和文化水平的重要標志。培養學生的信息素養，提高學生處理和運用信息的能力，成為新世紀教育的重要內容和任務。尤其對于信息閉塞的邊遠地區、貧困地區和少數民族聚居區，現代信息技術教育的進入，不僅給這些地區的教育帶來了變革，而且使這里教師的教育觀念與教育模式也在進行著一次歷史性的變革。因此，信息技術與農牧村小學語文課堂教學有效地整合以成為必然。但我們要知道，信息技術在教學中起的只是輔助教學的作用，它并不是萬能的。教師應該從自己所教小學語文的角度來研究如何更有效地運用現代信息技術。

【關鍵詞】信息技術 農牧村 小學語文教學 有效 整合

當前，世界各國都在加大信息技術教育的發展力度，信息技術與小學語文的綜合和相互滲透，已成為教育發展和改革的強大動力，傳統的教學模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最為深刻的變革。尤其對于信息閉塞的邊遠地區、貧困地區和少數民族聚居區，現代信息技術教育的進入，不僅給這些地區的教育帶來了變革，而且使這里教師的教育觀念與教育模式也在進行著一次歷史性的變革。“大山擋不住信息，鼠標連接著生活”。信息技術圖、文、聲并茂、信息量大、內容豐富、以及活動影像等特點，正好為農牧村教育的發展和改革開辟了廣闊的空間。因此，信息技術與農村小學語文教育有效地整合以成為必然，打造高效課堂更是離不開現代信息技術。

一、信息技術進入農牧村小學課堂的意義

教育部部長陳至立曾在全國中小學信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他小學語文教學的整合，鼓勵在其他小學語文的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他小學語文的學習中……”本世紀，計算機和網絡通訊為核心的信息技術已在社會各個領域中廣泛應用，信息的獲取、分析、處理、發布和應用能力已成為衡量現代人基本能力和文化水平的重要標志。培養學生的信息素養，提高學生處理和運用信息的能力，成為新世紀教育的重要內容和任務。很顯然，信息技術與小學語文教育整合的目的在于能使學生具備獲取信息、傳輸信息和應用信息的能力。將小學課程與信息技術整合，對于深化農牧村小學語文教學改革、提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。

二、信息技術優化農牧村小學小學語文課堂教學

1、信息技術，激發學生學習興趣

心理學家布魯諾曾經說過：“學習最好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”只有充分激發學生的學習興趣，才能讓學生主動、愉快地學習，才能在課堂教學中發揮學生的主體作用和主動探究精神。因此，在日常課堂教學中，創設恰當的教學情境是激發學生學習興趣的重要途徑之一。利用多媒體直觀、生動、形象和變化的特點，能極大限度地營造教學情境、激活課堂氣氛。小學語文教材中有許多像《草原》這樣描寫景色的課文，而小學生閱歷比較淺，沒有親眼目睹過草原美麗的景色，如果只憑借語言文字，學生很難感受課文的實質內涵，這時，我們可充分利用信息技術，通過播放課件，將一個風景如畫的“人間仙境”展現在學生們的面前，使學生有身臨其境之感，對課文內容有更深的理解。這樣，通過有動感的畫面，激活他們的感官，使文章內容具體化、形象化，豐富學生的想象力，推動其思維的升華。學生閱讀著課文，想象著美景，熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情就會油然而生。

2、信息技術，豐富課堂教學內容

信息技術在語文教學中的運用，可增強學習效果，豐富課堂內容。小學生以形象思維為主，對生動、直觀的內容感興趣，抽象思維只有在形象思維的基礎上才能逐步培養起來。如在教學小小學語文學《保護大自然》一課時，在學習本課之前教師可指導學生登陸相關環保網站，進行在線搜集資料，然后讓學生將這些信息進行整理、篩選、歸納，得出規律性的知識，既豐富了課堂教學資源，又鍛煉了學生的動手能力和自學能力，拓寬了學生的知識面。在老師的指引下，學生能根據自己的興趣和能力選擇內容進行自主學習和探索，學生不再是單純被動地接受知識，而成為信息加工、處理的主體，成為知識的主動構建者，這一點是傳統課堂所難以實現的。我們知道，課堂上不僅要讓學生掌握書本知識，體會它所包含的思想內涵，更重要的是教給他們學習知識的本領。將網絡上的科學資源充實到小學小學語文教材中，不但拓展了小學語文學習內容，而且是小學語文教材更加完善，更富于多元化，時代性，實效性。

3、信息技術，突破教材重點難點

課堂教學中只有解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個基本問題，就完成了本課的認知目標。信息技術的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著它獨特的優勢。在拼音教學中，我們可以借助多媒體的動畫效果，化抽象為具體，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容，用多媒體展現出來，調動學生的視覺功能，通過直觀、形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效率，激活學習內因，突出教學的重點

4、信息技術，豐富課外知識

現代信息技術體現了很強的網絡優勢，能收集更多小學語文學習的信息資源；能將教師、學生、圖書館及自建資料庫的信息有機的結合起來，增大教學信息量，充分開發小學語文教學資源。同時信息和知識緊密聯系在一起，可以使學生更好的掌握更多的知識。如教學《為人民服務》之后，為了讓學生的知識面不只停留在書本上，教師課后可以讓學生繼續搜集有關這方面的故事，開展讀書交流。同學們馬上會通過各種途徑將收集到的各種資料進行匯總，做到資源共享。可見信息技術帶給學生的生動、豐富、快捷的資源，既鞏固了課本上的知識，又在現有知識的基礎上進行了延伸，同時也是學生受到了情感態度價值觀的教育。

昆蟲圖片，文字材料及錄像，讓學生在自主學習的基礎上，觀看錄像，感知多種昆蟲，了解它們各種各樣的生活習性。教學結尾時，告訴學生這些知識來自《十萬個為什么》、《百科全書》，并在屏幕上出示這些書名，鼓勵學生養成課外閱讀的好習慣。