如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

【摘 要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的富有個(gè)性餓過程。應(yīng)讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及作用。提高少數(shù)民族地區(qū)，尤其是我國的西北、西南少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生從小接觸的語言便是本族的民族語言而不是漢語[3]，導(dǎo)致其漢語溝通、交流和表達(dá)能力較弱，通過知識動態(tài)化學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索樂趣，這會使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識體系有更完善的了解，課堂鮮活生動，提高藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 激發(fā)興趣 促進(jìn)自主 關(guān)注情感 聯(lián)系生活 效率提高

一、小學(xué)生是祖國的花朵，是民族的希望，將來國家的棟梁

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。我們在教學(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，這句話簡明扼要地說明了培養(yǎng)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的重要性。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是非常重要的。在少數(shù)民族地區(qū)，由于受歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化和生活等因素的影響，學(xué)生漢語閱讀、理解、思考和辨析能力較弱。學(xué)生從小接觸的語言便是本族的民族語言而不是漢語[3]，導(dǎo)致其漢語溝通、交流和表達(dá)能力較弱，而朗誦則是提高學(xué)生漢語口語表達(dá)能力的有效途徑，更有利于激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)活動中，我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，從主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過知識動態(tài)化學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索樂趣，這會使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識體系有更完善的了解，使課堂更鮮活生動，使學(xué)生的能力更有效的提高。

二、數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程

在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出來更高餓要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲得最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、師生感情融洽，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

師生情感餓融洽，關(guān)鍵是教師對學(xué)生餓熱愛，只有在愛的氛圍中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”如果學(xué)生喜歡你這個(gè)數(shù)學(xué)老師，往往就會愛上你的數(shù)學(xué)課，即所謂‘親其師而信其道’。因此，在教生中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，安詳和善地對待學(xué)生，更更教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動之以情。這樣建立起來的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動力，這種的動力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。巧設(shè)問題的情景，科學(xué)引導(dǎo)在教學(xué)新知識前，教師應(yīng)有創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作。教師在課堂教學(xué)中因力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題，也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

四、巧妙導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)史一門抽象的學(xué)科。而小雪生生性好奇、好動，喜歡動腦筋。根據(jù)兒童的這一心理特征，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，導(dǎo)入新課，從而激發(fā)起學(xué)生餓求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時(shí)，我和學(xué)生共同做了一個(gè)游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說出幾個(gè)相同的數(shù)，老師就能立即說出它們的和。學(xué)生們爭先恐后的舉手發(fā)言，有的說：“3個(gè)4相加”，有的說：“5個(gè)6的相加”，說的說出更大額數(shù)相加，想盡辦法難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算的又快又好，驚嘆之余，都想知道老師的絕招，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維處境活躍狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時(shí)再引出“相同的數(shù)聯(lián)加可以用一種漸變算法——乘法”的知識來教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

五、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗(yàn)，所有在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生較為抽像，而學(xué)生對生活中的商品價(jià)格是極為熟悉，因此在教學(xué)時(shí)設(shè)置生活模擬場景，讓學(xué)生做營業(yè)員和顧客，用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營業(yè)員們認(rèn)真地用“元”做單位商品標(biāo)價(jià)，熱情地接待顧客收錢，找錢，顧客們則高興地選購商品，看價(jià)格錢。在活動中同學(xué)們初步認(rèn)識了小數(shù)的加減法，并對其產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

六、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

新導(dǎo)事物可以引起學(xué)生積極探索，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化，可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心，并對新的問題產(chǎn)生極大餓興趣。因此，采取新穎的教學(xué)手段。靈活的教學(xué)方法，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。

七、開展數(shù)學(xué)課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課外活動可以使枯燥的知識趣味化，書本知識實(shí)踐化。因此，可經(jīng)常利用課外活動的實(shí)踐，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識等，有時(shí)還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有助于思維品德教育。

除此之外，教師還要注意鍛煉和提高語言表達(dá)能力，力求使教學(xué)語言做到精煉簡潔、清晰準(zhǔn)確、生動形象。饒有風(fēng)趣，使學(xué)生在教師的語言及教態(tài)的感染下，興趣濃厚，保持旺盛的求知欲。

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