對構(gòu)建初中體育高效課堂的探究

本文針對新課改中的體育教學(xué)而做出的探究，以初中體育課堂教學(xué)中存在的問題作為研究對象，關(guān)注現(xiàn)今基礎(chǔ)教育中體育的發(fā)展與改革，立足于面向?qū)W生的全面發(fā)展，并對體育課堂中教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進行聚焦，進而提出構(gòu)建初中體育高效課堂的策略，旨在提高初中體育教育的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，最終達到體育學(xué)科的育人目的。

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂類似于企業(yè)的運作，企業(yè)都渴望以投入最少的人力、物力、財力等資源來獲取最大的經(jīng)濟效益，而高效課堂則是以盡可能少的時間、人力、物力等資源的投入以獲取盡可能好的教學(xué)效果。而筆者認為盡可能好的教學(xué)效果主要體現(xiàn)在效率最大化和效益最大化兩個方面。

以體育課為例，效率最大化，也就是在單位時間內(nèi)學(xué)生的受益量有多少，這主要體現(xiàn)在課堂的容量和課內(nèi)每一位學(xué)生的身體是否承受了一定的負荷等。而效益最大化就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度，這主要體現(xiàn)在運動興趣的培養(yǎng)、積極鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)技術(shù)技能的能力、刻苦耐勞和頑強拼搏的品質(zhì)等方面。二者相結(jié)合是對高效課堂實施的體現(xiàn)，所以效益最大化和效率最大化二者必須統(tǒng)籌兼顧、缺一不可，只有這樣才能更好地構(gòu)建一個面向全體同學(xué)、平等和諧、高效性、關(guān)注每一位學(xué)生成長和促進師生可持續(xù)發(fā)展的高效課堂。

二、初中體育課堂中存在的問題及歸因

（一）學(xué)校的重視程度

我國現(xiàn)階段提倡“素質(zhì)教育”，實施新課程改革，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究和勤于動手的學(xué)習(xí)方式。體育作為一門初中升學(xué)考試的課程，其成績的好與壞也直接跟學(xué)校的升學(xué)率和教師的績效相關(guān)聯(lián)，所以體育課程的實施會受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層教育觀念的影響，學(xué)校對體育課程的相關(guān)決策也會對體育教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。

（二）教師的原因

蘇聯(lián)教育家加里寧說過，教師是人類靈魂的工程師。因為在課堂的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點來運用多種教學(xué)手段與方法，才能使學(xué)生的注意力集中以便順利完成教學(xué)，所以說學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的主體，教師就是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，要構(gòu)建體育的高效課堂就必須對教師的目前教學(xué)狀況有一定的了解。

（三）學(xué)生的原因

1、學(xué)生運動興趣的缺失

筆者對部分班主任和所教學(xué)生進行了解發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生（以女生為主）都不喜歡上體育課，他們覺得上體育課很累很辛苦，即使是自由活動時間，很多同學(xué)寧愿坐在一旁聊天也不愿意玩樂。而造成學(xué)生運動興趣缺失的原因是有多方面的。

2、學(xué)生的練習(xí)動機不強

體育學(xué)習(xí)動機是一種廣泛而多樣的社會性動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，同時也是激勵學(xué)生從事體育活動的主觀原因。

體育學(xué)習(xí)動機具有增強和促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，要是充分激發(fā)和挖掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)的動機能促使學(xué)生認真學(xué)習(xí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立正確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，在體育教學(xué)中，由于部分學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動機，從而造成對體育學(xué)習(xí)的冷漠，影響了對體育技術(shù)、技能的掌握。大部分七年級的學(xué)生在上體育課的時候還難以擺脫小學(xué)時期“放羊式”的體育教學(xué)模式，即使體育學(xué)科作為升中考試的科目，他們也認為這是三年后的事情，完全忽略了體育鍛煉是一個積累的過程，運動技術(shù)技能的的掌握也需要一個反復(fù)練習(xí)的過程，這樣不強烈的練習(xí)動機直接影響了同學(xué)們參與體育運動的積極性。

三、構(gòu)建初中體育高效課堂的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇與重組

教師要想在體育課中實施高效課堂和要使教學(xué)的內(nèi)容達到新課標(biāo)的預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)的話，教師在課前就要做好教學(xué)方案的設(shè)計，對教學(xué)的內(nèi)容進行選擇與重組，教師還要懂得靈活地運用教材，而不是“依葫蘆畫瓢”地按照書本知識進行刻板教學(xué)，這主要體現(xiàn)了一名體育教師對教材內(nèi)容進行組織與處理的能力。

另外，教師選擇教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平和興趣愛好為出發(fā)點，公平對待每一位學(xué)生，注重學(xué)生運動能力的培養(yǎng)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。筆者建議在平時的體育課堂中教師可以先對同學(xué)們進行前期的體能等各方面的測試，以掌握各學(xué)生的狀況，制定相關(guān)的運動處方，那么在課堂上就可以做到“有的放矢”。

（二）教師教學(xué)方法的創(chuàng)新

社會的進步要求著教師不能再墨守成規(guī)地進行教學(xué)，它迫使著教師在教學(xué)方法上必須有所創(chuàng)新，要想構(gòu)建高效課堂的話，教學(xué)方法的創(chuàng)新是關(guān)鍵。

所謂的教學(xué)活動就是把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)” 統(tǒng)一起來的活動過程，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣、沒激情的，那么高效課堂就難以構(gòu)建起來，正所謂“教無定法”，要求教師在教學(xué)過程中要通過不同的教學(xué)手段和方法來改變過去單一枯燥的“拼命跑、拼命練”的教學(xué)方式。比如在教學(xué)中融入一些定向越野、障礙跑、負重比賽、游戲娛樂等方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強對體育運動的信心。教師在教學(xué)中也應(yīng)該提倡同學(xué)之間要相互鼓勵和幫助，可以進行分組來提高互動的氣氛，例如進行“結(jié)對子”的方式讓成績好的同學(xué)幫助成績不好的同學(xué)，這樣不但可以減少課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“嘲笑”現(xiàn)象而影響了學(xué)生的情緒，還可以加強同學(xué)之間團結(jié)合作的精神，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性就必須先培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣。對學(xué)生來說，培養(yǎng)他們對體育運動的興趣有助于提高他們對體育的認識。

筆者認為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣不是靠外力強迫而產(chǎn)生的，可以有很多讓學(xué)生自主接受和主動尋求的方法。例如與學(xué)生建立“亦師亦友”的師生關(guān)系，因為很多時候，學(xué)生是因為喜歡一位老師而喜歡上一門課；對于學(xué)生學(xué)習(xí)一些技術(shù)技能較難的動作或身體承受較大的運動負荷時要適當(dāng)鼓勵學(xué)生，因為有時候不同的場合采用“鼓勵”比“批評”的效果更好；或者建立自己學(xué)術(shù)性的形象，讓學(xué)生們不帶任何問題來上課，卻帶著很多問題離開課堂，讓他們知道其實體育運動也是一門學(xué)問，涉及的方方面面也有很多，讓同學(xué)們有一個自主學(xué)習(xí)和努力尋求答案的機會等。

五、小結(jié)

新課改的基本理念是：以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、發(fā)現(xiàn)以及對所學(xué)知識的主動構(gòu)建，以促進課堂教學(xué)及學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過闡述初中體育高效課堂的內(nèi)涵，分析了現(xiàn)今初中體育課堂教學(xué)在實際教學(xué)過程中存在的問題及其歸因，最后對構(gòu)建初中體育高效課堂的策略進行了探究，為提高體育教學(xué)的有效性提供了一定的幫助。筆者相信在老師、學(xué)生、家長以及社會的共同努力下，初中體育高效課堂的構(gòu)建會取得很大的進展。