淺析影響山區小學教育的原因

【摘 要】如何做好山區的教育，每位教師都有不同的思考。社會、家庭、學校、老師這四位一體，又將如何面對？孩子是未來的希望，讓每個學生成為有用之才，是老師的共同心愿。

【關鍵詞】家庭對學生學習的影響 隔代照看孩子對學生學習的影響 社會風氣對學生學習的影響 教師的能力和態度對學生學習的影響

教育是事關國家前途命運的大事，一個民族，如果不認真學習，不汲取先進經驗，后果將不堪設想。一個貧困的山區，如果孩子沒有知識，很難改變當前的狀況。本人從事山區小學教育教學20多年，感覺現在的農村小學教育工作比10多年前困難了許多。靜下心來，通過認真思索，就制約山區教育教學的問題進行淺析。

一、家庭對學生學習的影響

農村家庭對學生的學習，主要在經濟上的關心。隨著國家政策對農民的傾斜，現在的農村生活日益改善。農民的收入已經高于職工的收入。所以，社會上各種玩風日益盛行。農村里如果有辦事時，在父母玩得興趣正濃的時候，不喜歡孩子對自己有影響，總是拿錢去驅離孩子，不讓孩子影響自己，有時幾天幾夜不歸家，對學生的學習、成長只是隨口問問，并沒有去落實。俗話說“父母是孩子的第一任教師”，有什么樣的父母，就會有什么樣的孩子。孩子在無人看管的情況下，學習父母的一些不良風氣，沾染上一些壞習慣也是在所難免。我們學校曾經有這樣一位學生，實習老師對這位學生的教育稍有不妥，其家長就到學校要打這位實習的老師。我認為這位家長的行為是助長其孩子的不良風氣。久而久之，孩子的壞習慣會越積越多，學校教育的難度也就會加大，而且教育的效果也就非常小了。家長對孩子的學習不去認真檢查，只是隨口問問，孩子只要敷衍一下就行了。

二、隔代照看孩子對學生學習的影響

有一部分的學生，父母由于生活的緣故，雙方都出去打工，把孩子留給父母照看。有些家庭的爺爺、奶奶雖然是有知識的人，有能力輔導孩子的學習，但由于爺爺、奶奶對孫子又倍加溺愛，沒有很好地進行教育引導。每當孩子在學校或在校外與其他學生發生矛盾是，總是護著自己的孫子。這樣，會造成孩子唯我獨尊的心理，聽不進去老師及別人的教育，及大地影響了學生的健康發展。而父母由于生活的緣故，很少和孩子通電話，即使通電話，父母對孩子的學習也是鞭長莫及。即使知道孩子的學習跟不上，也是無能為力，只能通過電話進行教育，孩子是否聽進去就是另一回事了。

三、社會風氣對學生學習的影響

現在大多數農村青年的出路都是去打工，通過讀書考上公務員及事業崗位的人員必究是少數。一年來，出外打工的人回來，經濟條件比較好，表面上看，日子非常舒坦。這些事情，學生看在眼里，想在腦子里，正潛移默化地影響著正在讀書的這一代人。在他們的腦子里，留下了讀不讀書最后的結果都一樣的思想，從而影響了學生學習的上進心。

另外，現在社會上的學習風氣薄弱，許多有孩子正在讀書的家庭，父母及老人的讀書習慣蕩然無存，學生沒有學習的榜樣作用，就沒有上進的決心。成天關注的是電視、手機，沒有多少時間投入學習。這樣就影響了學生學習的數量和質量。

四、教師的能力和態度對學生學習的影響

教師是學生學習的直接指導者，教師的教育教學能力和態度，將直接決定著教師的教學效果。通過各級各部門的努力，現在農村教師的知識水平和教育教學能力都有了較大的提高，學校的硬件建設和軟件建設都得到了很大的提高。但是，現在的學生都是上帝，而教師則變成了孫子。在學生出現問題時，老師只能是以思想教育，絕對不能出現話語較重和出現侮辱學生的話語，更不能體罰和變相體罰學生，至使老師的教育效果非常低。學校一天的教育努力，還抵不上學生到社會上聽上一句話，看上一件事所受到影響。學生非但不聽老師的批評教育，動不動就以不讀、回家來要挾老師，使老師毫無辦法。學校對教師的工作考核，教師職稱等一系列問題的解決不合理，又打擊了一部分教師的工作積極性，至使一部分教師的工作積極性有所降低，出工不出力，只要我的上課時間保證，按時上下班，不遲到早退，學生安全就行了，學生學得好不好與自己沒多少關系。有的學生不管老師批評教育得對與不對，直接就以書面或電話的形式向教育主管部門反映，至使老師要面對各級教育主管部門的調查。雖然老師沒有什么過錯，但對名身來說就是一種降低，也造成了老師管理學生的各種障礙。

以上種種惡習，我認為是導致山區學生學習不努力的一些原因。要改變學生以上的各種惡習，我初淺的認為，應該從以下幾個方面著手。

首先要有示范的引領作用。從學生的家長自身開始，改變家長自己的各種不良習氣，而且有時間就學習一些科技知識。一方面提高自己的科學知識；另一方面也給學生一個學習的示范作用，以促使學生自覺熱愛學習。

其次嚴愛結合激發學生的學習興趣。隔代教育的學生，看護人要對學生進行嚴格教育與適當關心相結合。在學習上要嚴格要求，同時在生活上要細心關心，在思想上要不斷教育，讓孩子養成良好的習慣。

第三要建立科學合理的評價制度。管理者要一視同仁，建立科學合理的激勵機制，充分調動老師的工作積極性和學生的學習積極性。

只要社會、家庭、學校三者之間進行密切配合，對學生的不良習氣進行嚴格的批評教育，對學生取得的點滴進步進行充分的表揚，學生的學習積極性和養成教育就會取得很好的效果。