談小學體育課堂中游戲的運用以及起到的功效

由于體育游戲健身效果好、趣味性強，同時還可以促進學生心理健康發展，因此體育游戲成為體育教學的手段而得到迅速的發展。而在小學體育課堂中游戲的運用更是必不可少，它對吸引學生的注意力、活躍課堂氣氛、提高教學效果起到很好的作用。體育教學中運用體育游戲具有非常高的實用價值。體育游戲已經越來越多的收到中小學體育教師的重視，并作為體育教學中的一種重要的教學手段而得到廣泛運用。

一、對體育游戲的選擇與運用

雖然體育游戲的形式多種多樣，但不是任何形式都適合體育教學活動，為了使體育教學取得良好的教學效果，選擇體育游戲時應注意選擇具有趣味性的游戲，游戲的動作、情節、規則和組織方法都要與學生的身體條件、認知能力和身體符合相適應。只有學生感興趣的游戲，才有可能達到預期體育教學效果。由于傳統的游戲學生們經常接觸，必然失去它的新鮮感，很多學生可能就不愿意參與到游戲中來。例如，貼膏藥游戲經常會出現只有幾個學生跑、追，而其他學生只是呆呆的站在原地的現象，這樣就不能達到激發學生的積極性，不能提高學生們的興奮點，也必然不能取得良好的教學效果。

1、體育游戲在教學中的各個階段運用的情況分析

根據調查可知，大多數實習生把體育游戲用于準備活動，通過準備活動使學生表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，把學生的興奮性調節在一個適宜的狀態，使學生從心理和生理上為基本部分的學習做準備。在準備活動選擇一些體育游戲代替傳統慢跑，例如跑動中的“聽數抱團”、“螺旋形跑”、“鉆山洞”等，讓學生在游戲中跑出快樂、跑出興趣，很有效地達到準備活動的目的。可是在課堂的基本部分和結束部分使用體育游戲所占的比例很少，大家都忽視了體育游戲在這兩部分的功效。不懂的將體育游戲與體育教學巧妙的融合在一起進行創新教學。

二、體育游戲在課上各個部分所具有的功效

1、體育游戲在準備部分所具有的功效

課的準備部分是正堂體育課的開端，好的開端是成功的一半。因此，在準備活動中穿插體育游戲，可以代替傳統的準備活動，讓學生在不斷快樂的刺激中盡快進入運動狀態。安排一些游戲，如“大漁網”、“你追我趕”、“蛇形跑”等，同樣是跑動，一樣能達到熱身效果，但相對于傳統慢跑來說，可避免枯燥、厭倦以及課堂呆板沉悶氣氛，不斷提高學生興趣及積極性，從而更快的進入學習狀態。

2、體育游戲在基本部分所具有的功效

基本部分是正堂體育課的重頭戲，是教學的中心環節。體育課教學效果如何，主要取決于是否體現學生的主體性，是否能激發學生的興趣和積極性，而動作機能的形成是一個復雜的過程，學生具備良好的身體機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件，因此，體育游戲的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的練習變得生動、活潑，可以提高學生的積極性，促進運動機能的形成。在基本部分的教學過程中，我們所傳授是一些技術類項目或素質類項目，如果一直練習這些內容，學生就會感到枯燥，從而不會認真對待，所以在適當的時機就需要老師添加一點“興奮劑”，安排一些跟本練習項目有關的游戲就會起到良好的效果。

3、體育游戲在結束部分所具有的功效

結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態，游戲法用于整理運動。有助于消除疲勞，促進機能盡快恢復，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中的抑制，促進其恢復。游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默。安排一些小負荷的游戲活動，對于心理、機體的放松具有獨特的功效，可以使人體更快的由緊張狀態過渡到相對安靜狀態，如“驚弓之鳥”、“背背悠”、“冥想”等游戲使運動器官和肌肉得到放松，使人體恢復到較好的身心狀態。學生在緊張和愉快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結束體育課，以較好的身心狀態投入到其他課程的學習。

合理利用體育游戲。體育游戲在體育教學中作為一種特殊的教育手段，如果能加工合理科學的運用，讓學生在積極活躍的氣氛中去實踐，必將促進其身心健康發展。如果將體育游戲融入到體育教學中，既豐富了教學內容，又激發了學生學習的自覺性和積極性，從而達到了增強學生身體素質，使學生掌握基本技術，提高技術水平，同時教師也完成教學任務的目的。體育游戲在體育教學中有著不可替代的健身作用，有著很好的實用價值。科學的組織體育游戲。在進行體育游戲時要做到科學、準確、有針對性，有利于學習和掌握體育基本知識、技術和機能。同時體育游戲的組織應具有普遍性引導人要定時、定次輪轉，避免有少數人包攬的現象發生，以保證每個學生參加游戲練習的機會相等。根據教學階段的各個出發點的不同選擇合適的體育游戲。結合教學內容，針對學生的生理和心理特點，對體育游戲進行深入研究，平時多加積累、觀察，有目的、有計劃的組織和創編一些游戲運用到教學中去，認真研究并提高體育游戲的質量，努力使之成為體育教學活動中有效的輔助手段。體育游戲與創新教學相結合。在準備活動部分運用體育游戲，既能達到熱身、活動筋骨的效果，又避免了枯燥、呆板、沉悶的課堂氣氛，是學生的興趣、身體機能的能力有所提高；而在基本部分體育游戲不僅活躍了課堂氣氛，激發了學生的興奮點，調動了學生的練習熱情，同時使學生學會了相互配合，是學生明白體育不僅代表著競爭，也需要互助；體育游戲在結束部分的運用讓學生在情緒上得到調節，在體力上得到恢復，能夠盡快消除疲勞，并且保持一定的運動熱情。體育游戲在課堂上只要合理科學的運用，無論在哪個環節都能起到良好的效果。所以說實習生在實習的過程中不光在準備部分使用體育游戲，還得懂得創新教學，將體育游戲與體與教學有機結合在一起。

把握體育游戲的“度”，注意游戲負荷的適宜性。游戲的趣味性主要來源于競爭性。競爭性越強，學生參與的積極性就越高，氣氛就越熱烈。但在強調競爭性的同時，也不能忽視安全問題，防止傷害事故的發生這也是游戲順利進行的保證。這就要求教師在游戲內容的組合、方法的選擇，要根據學生的年齡、性別、天氣、場地等情況，全面觀察和及時調控，精心策劃，加強紀律要求，采取有效的安全措施。

參考文獻

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