淺析如何從小培養孩子良好的行為習慣

【摘 要】培根指出：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育去建立一種良好的習慣。” 良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

【關鍵詞】行為習慣 培養 學生 加強

陶行知先生說：“教育就是培養學生良好的習慣。”從這個角度說，教育就是幫助學生養成良好的習慣。對一個小學生來說，養成良好的學習習慣、生活習慣，進而形成良好的思想品德修養，實在比學會一些具體知識重要得多。同樣，養成良好的行為習慣，從某種意義上說，比獲得多少知識更重要，會使人終身受益。我具體嘗試如下做法：

一、強化訓練，從小培養學生良好的行為習慣

小至上課的一個坐勢，大至學習某類固定課型的學習方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學之中。上課時，如果有學生開小差，任課老師會有意識地、采取適當方法予以引導；有同學做小動作，老師會邊講課邊下意識地走到該同學身邊，直至專心聽講。學生聽課過程當中，我們最注重培養的是學生專心聽課的習慣。專心與否，我們用舉手率來衡量。一堂課下來，根據學生舉手次數多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標，學生自然就有了積極性。有了積極性，上課專心聽講的習慣就不難培養了。

心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養成良好的學習習慣是很重要的。學生年齡小時，習慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學習習慣若被及時發現也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。如有的學生有上課不專心聽講，不按時完成作業的壞習慣，即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。很多人認為小學低年級要讓孩子多玩，到了高年級習慣自然就養成了是極其錯誤的，所以從小學一年級，甚至幼兒園起，就要開始引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺行為。

二、以身作則，言傳身教，對學生起到潛移默化的影響

教師的行為和言語對學生起了一個潛移默化的作用。小學階段的學生受生理和心理特點的限制，他們對一些道德觀念、行為習慣不能完全理解，但他們的模仿性和可塑性都很強。教師的一言一行對他們起著耳需目染、潛移默化的作用。有一天早上，我去檢查分擔區，發現分擔區內特別臟。有的同學拿著掃帚在玩，有的同學站在一邊，有的同學在掃，可是掃得很不認真。我二話沒說，拿起掃帚開始掃地，這時玩的學生不玩了，打鬧的學生不打鬧了，所有人都加入到清掃的隊伍。結果可想而知，同學們很快把分擔區打掃得干干凈凈。榜樣的力量是無窮的，行動是無聲的語言，不需任何鼓動性的語言。事實證明，教師不必聲嘶力竭地訓斥學生。

因此，教師不光要用真心去鼓勵學生，還要用自身的人格魅力去影響學生，讓他們在學校的學習生活中，不斷地受到熏陶和教育。班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。作為一名合格的班主任貴在培養學生良好的行為習慣。良好的習慣是生活健康的表現，有利于學生形成良好的品德，有利于學生身心健康的發展，也有利于社會為名的發展。小學生年齡小，是培養良好行為習慣的最佳時期。但培養學生良好習慣是一項長期、細致的工作。在這個工作中，教師必須要有耐心、有信心、有恒心；要抓緊、抓細、抓實、反復抓、抓反復；還要與家庭、社會教育有機地結合起來，才能真正抓出實效。

三、加強德育教育，從小培養學生良好的素養

充分發揮德育課程的育人功能。我校能夠做到開齊、開足品德與生活（社會）課，制定課程計劃，規范課程教案，積極推進品德與生活（社會）課程改革，總結出品德與生活（社會）課程改革成果。建立學科教學制度，為教師備課、課堂教學、教育科研提供保證，舉行品德與生活（社會）課沙龍活動，為教師提供交流平臺。開展優秀品德與生活（社會）課評比活動，極大推動了課程改革向縱深發展，取得了明顯成效。注重挖掘其它學科滲透的德育因素。學校高度重視其它學科的德育滲透點，把改革和完善學校中的其它學科道德教育作為一個重要的課題納入整個學校教育改革之中。通過聽課、座談、交流、研討等方式開展研究性學習活動，制定落實學科德育滲透方案，創新德育工作方法和手段。

“注意你的言語，會變成你的行動；注意你的行動，會變成你的習慣；注意你的習慣，會變成你的性格；注意你的性格，會變成你的命運”。總而言之，小學生的行為習慣的培養這個任務是艱巨的。不但能促進小學生身心健康的發展，而且有利于小學生在成長中逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們成為一個有用人。使小學生從小培養良好的行為習慣，能使他們終身受益，為人生的發展儲備了一筆可貴財富，因而良好的行為習慣培養是非常有必要的“一切為了學生”，使學生永遠處于主體地位，使他們在逐漸養成良好習慣的過程中，能更好地健康成長。

做任何事總有第一次，該放手時就放手。多給孩子一個機會，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲，我始終相信教育的巨大功效，在學生身上播下了什么樣的種子，自然會有什么樣的果實。 欲求好人生，先求好習慣，欲求好習慣，只需要做一件事：告訴學生如何做，激發其愿意去做，支持學生努力做，鼓勵學生堅持去做。