初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀探究

在當(dāng)前素質(zhì)教育全面推進(jìn)的背景下，初中歷史學(xué)科在教育理念、教學(xué)手段與成效等方面有了較大改觀，大部分學(xué)校的歷史教學(xué)工作都取得了顯著成效。歷史課程在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用，回歸學(xué)生的生活世界，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實生活的密切結(jié)合，是新課程改革的重要理念之一。然而，初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀卻令人堪憂。要讓歷史教學(xué)貼近學(xué)生生活，就要把歷史教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，既要關(guān)注學(xué)生的個人生活經(jīng)驗，也要聯(lián)系其家庭和社會生活實際。

一、為何歷史課堂的順向發(fā)展會舉步維艱

（一）學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的空間比較狹小

學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)空間狹小是歷史教學(xué)中存在的一個突出問題。大部分學(xué)生在進(jìn)入初中之前，歷史對于他們是一種陌生或者是一種朦朧的感覺。可以說，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入初中之前，幾乎沒有任何歷史知識的基礎(chǔ)。對于一門全新的學(xué)科，學(xué)生總是充滿著好奇，希望能在神奇的課堂當(dāng)中獲取曾經(jīng)從未獲得的知識。然而，部分老師在開展歷史教學(xué)過程中，不能緊跟時代發(fā)展潮流，將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備運用于課堂教學(xué)中，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)空間得以擴(kuò)展。由于歷史這們課程本生的性質(zhì)和特點，老師的歷史教學(xué)僅僅局限于課堂教學(xué)，在課堂上只是進(jìn)行枯燥知識點的傳授，不能帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，真正走進(jìn)生活，這樣既不利于學(xué)生有效的進(jìn)行歷史信息的積累，也不利于學(xué)生獲取鮮活的歷史實例。要知道，歷史是一門表面似于枯燥，但是內(nèi)容極其豐富的學(xué)科，能否讓學(xué)生對看似平淡的歷史課堂中獲得學(xué)習(xí)的興趣，這需要老師極大的努力和極其豐富的知識底蘊(yùn)，而且還要幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的歷史知識和實際有效結(jié)合起來，想方設(shè)法加深學(xué)生的記憶，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

（二）不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

歷史學(xué)科有很多能夠有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材，因此，較之于其它學(xué)科而言，歷史應(yīng)該更能夠有效吸引學(xué)生的注意力。但是實際的課堂教學(xué)卻并非如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高漲。課堂教學(xué)中，為了充分利用課堂教學(xué)時間，將更多的知識點傳授給學(xué)生，老師更注重整堂課都對正文內(nèi)容進(jìn)行講解。長時間的知識灌輸使學(xué)生感覺枯燥無味，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在歷史課堂上學(xué)習(xí)激情不夠，課堂教學(xué)效率較低。

（三）學(xué)生常常被文飾過后的“歷史”蒙蔽

初中學(xué)生正處于青春期的初級階段，對人生和社會的好奇心和求知欲非常強(qiáng)烈。而對于歷史一片空白的他們，注定會對這一天地充滿著好奇。但是，由于缺乏正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，加之現(xiàn)在各類打著“歷史”招牌的書刊、影視劇、雜志、小說等文化作品的泛濫，讓學(xué)生誤以為他們從電視中看到的歷史就是真正的歷史。

二、歷史課堂教學(xué)應(yīng)該如何改革發(fā)展

（一）確立有效的課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)不管是對老師的教學(xué)目標(biāo)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，都起到重要的指導(dǎo)作用。由于現(xiàn)代歷史教學(xué)的科學(xué)化和豐富化，傳統(tǒng)的死記硬背已經(jīng)完全跟不上教學(xué)的發(fā)展。所以，認(rèn)清新形勢下歷史課堂的教學(xué)目標(biāo)意義非常重大。新的教學(xué)目標(biāo)既要求有效提高學(xué)生的文化知識，又要在文化知識傳輸過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣，培養(yǎng)學(xué)生對于歷史課堂探究的能力。老師只有做到有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。因此，要想從根本上改變我們的歷史教學(xué)理念，就要以創(chuàng)新性和科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以豐富教學(xué)內(nèi)容為主線，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，全面、科學(xué)地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。

（二）老師要注重進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)

老師一般都受過專業(yè)教育，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。現(xiàn)代社會的發(fā)展非常快速，新的歷史發(fā)現(xiàn)在不斷呈現(xiàn)。我們在進(jìn)行傳統(tǒng)歷史知識教學(xué)的同時，也要做到與時俱進(jìn)，不斷更新現(xiàn)有的知識。初中歷史的知識點是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)，相對而言也比較簡單，有少數(shù)教師認(rèn)為憑借自身現(xiàn)有的能力完全能夠應(yīng)付，因此再進(jìn)行學(xué)習(xí)也是可有可無。要知道，當(dāng)下的社會環(huán)境和生活環(huán)境已經(jīng)對傳統(tǒng)知識造成了很大的沖擊。如無與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于學(xué)生歷史方面的問題和質(zhì)疑，我們只能片面而生硬地教育甚至呵斥，學(xué)生即使接受了教師的觀點，但也只是照貓畫虎，根本沒有理解其中的含義。

（三）有效運用史料進(jìn)行綜合教學(xué)

由于歷史學(xué)科的特殊性，造成了單純的知識點很難有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的激情，所以進(jìn)行歷史教學(xué)不能脫離一定的歷史背景，因此，老師在講授知識點的時候，可以將史料有效運用于課堂教學(xué)之中。史料是對課本學(xué)習(xí)重要的補(bǔ)充。教材往往只有最為重要的知識點，而大量史料的補(bǔ)充，不僅有助于讓學(xué)生去了解教材上所沒有的史實，還可以提高學(xué)生聽課的積極性。

歷史學(xué)科，以其縱向深遠(yuǎn)的時間性和空間性、橫向豐富的內(nèi)容性和政治性，注定了這門學(xué)科不僅可以稱為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的一面鏡子，還可以懲前瑟后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。可以說，歷史學(xué)科是人類發(fā)展的一部經(jīng)典，是一切學(xué)科的奠基石。因此，歷史教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，其重要性不言而喻。近年來，歷史學(xué)科課堂教學(xué)的重要性和有效性，已經(jīng)得到了廣泛的公認(rèn)，廣大教師各顯身手，采取了多種措施，取得了不錯的成效。然而不能否認(rèn)的是，歷史學(xué)科在教學(xué)中的地位還有待人們?nèi)ビ懻摚诮逃贫戎械闹匾赃€有待提高，歷史課堂教學(xué)還有許多不盡人意之處需要不斷改進(jìn)。我們歷史教師只有不斷認(rèn)識現(xiàn)階段存在的各類問題，采取有效措施，使歷史課堂變得更加充實、生動、有趣，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到有效提升。因此，對于廣大歷史教師而言，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，是一個任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，也是提高歷史學(xué)科地位的重要基礎(chǔ)。