以人為本 強化小學教學管理

【摘 要】“以人為本”的管理理念作為一種新型管理理念正風靡整個管理 界。學校作為培養人才的社會組織，實行“以人為本”的管理，對于全面提高教育教學質量，創辦人民滿意的教育，都具有十分重要的意義。

【關鍵詞】以人為本 新理念 強化管理 教育教學

辦好人民滿意的教育，是要深入貫徹以人為本的管理理念，以構造和諧的人際關系為基礎，全面提高教學質量，本文從營造人性化管理氛圍、發揮情感的親和力和凝聚力，千方百計抓教學、促進教學質量全面提高，實施科研興校、全面提升學校品位三方面提出了全面加強教育管理的方法。

一、實施以人為本的教學理念，體現學生的主體地位

我始終認為，學生是課堂的主體，而老師又是學校工作的主體。課堂上，老師要充分發揮學生的學習熱情和主觀能動性，從思想、興趣、習慣等方面入手，讓學生愿意學，不是單單說你必須怎么樣；而對老師，更應該充分尊重理解，切實體諒老師的辛苦。既然大家走到一起，應該說是一輩子的緣分，應互相珍惜，互相支持，生活中都是好弟兄好姐妹，所以工作上更應互相提醒，共同促進。對每一位老師應該多關注，常談心，帶著健康的身體和愉悅的心情一起工作，才是大家共同的幸福。而對學生家長，也是如此。開家長會的時候，我經常說，老師和家長對孩子的期望是一樣的，應敞開心扉，多交流、勤探討，孩子的成長離不開雙方共同的努力和教育。學校和班級的工作，要鼓勵家長朋友多參與進來，傾聽他們的心聲，尊重他們的意愿，這樣更有利于促進孩子的成長和把握學校發展的方向。

抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。我們要自覺地當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務。要帶好班子，協調好班子成員之間的關系。校長要做到：當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷，要清醒認識到威信是靠自身學識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。

二、營造人性化的管理模式，構建和諧校園

貫徹以人為本的教育理念，就要發揮每一位教師的主觀能動性，讓他們以學校的主人的身份參與學校管理。學校要定期召開教職工大會，通報、研究學校工作，為教師參政議政提供機會，通過教職工大會讓教職工能對學校工作知情參與、建言獻策和審議評價，對學校工作實行民主監督。也應全面、科學、公正地評價教師，激發教師內在的積極性，關鍵是建立健全教師評價體系。我校制定了“教師日常工作評價體系”、“教研組日常工作評價體系”、“班主任目標管理評價體系”。在指導思想、指標設定、權重分配和評估方法上，突出了素質教育實施和主動發展戰略，把教師的思想和行為引導到素質教育的軌道上來，從而構建起較完整和科學的“目標、導向、運行、評估、激勵、發展”的綜合評價體系，這樣才可促進學校的可持續發展。

教師對學生的管理是教學管理的其中一部分，而教學管理的目標也是為了學生的發展。學生是否配合、響應就要看師生關系的優劣了。師生關系良好，教學管理就能順利進行，師生之間相互理解，達到教學相長。反之，師生之間互相抵觸，學生不信任教師，教學管理過程就難免出現阻礙，形成惡性循環，導致教學質量的低效。教師無論在知識、能力和品德上都應該高于學生，教師之所以為“師”，總有高于學生之處，而學生之所以為“生”，總有不如教師的地方。從學問和道德上來講，教師一般比學生知之在先和知之較多，教師是指導者，學生是被指導者，學生應該虛心接受教師的指導。現代教育理念把教師和學生放在了平等的地位，教師要用民主、理解的心態對待學生才能建立良好的師生關系。教師要全方位了解學生的內心世界，了解學生情緒、性格、興趣、能力、意志等多方面的心理特征。教師要及時掌握，因材施教，讓不同層次的學生在原有的基礎上都獲得最大限度的發展和提高，體驗到成功的喜悅，從而達到一種樂于學習的最佳精神狀態。

三、狠抓教學，強化學生能力

必須要狠抓教學。教學質量是學校的生命線，我們的學校要得以生存，就必須大面積提高教學質量。首先，校長要走進課堂，透過課堂發現問題，發現人才，反思教學管理制度是否合理。其次，嚴格落實聯校制定的教學常規，并帶領老師和學生詳細學習并理解教學常規，明確教師的工作性質和學生的學習任務。再次，抓好教學反思，讓教師反思自己的教學過程和教學效果，更新教學觀念，總結教學經驗，提高教學水平。最后，強化學生訓練，增強學生學習能力，及時掌握學生成績，并有步驟有層次提高。

還應該完善學校書香校園建設工作，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。努力創建“書香個人”“書香集體”“書香家庭”，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進教師健康詩意的成長，促進學生綜合素質的全面提高。

在關系到教師切身利益的重大事情上，學校一定要實行陽光操作，本著從群眾中來到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個教師的心中，協調好師生關系，構建和諧校園。堅持深入貫徹以人為本的管理理念，以構造和諧的人際關系為基礎，全面提高教學質量。