宇宙中的地球

課標解讀：

課標要求：分析地球公轉的地理意義。

課標解讀：結合相關示意圖分析地球公轉產生的正午太陽高度角的變化，晝夜長短的變化，四季更替等。

學習目標：（1）學生結合相關示意圖概括地球自轉和公轉的基本特征；（2）學生能運用圖示來正確分析和解釋黃赤交角的形成；（3）學生能正確繪制太陽直射點回歸運動示意圖，并用相關的圖準確解析太陽直射點的回歸周期；（4）學生能結合實例分析說明地球公轉對地理環境產生的意義。

教材分析：地球運動部分內容抽象，重難點較多，是很難學的一部分知識，之所以難學是因為學生難以建立空間概念，且無法直觀地感知到地球的運動，必須通過一些地理現象和借助其他天體的視運動來分析推理。特別在公轉產生的地理意義學習活動中，對知識、邏輯思維、空間想象、探究能力的要求更高。需要學生有較強的空間想象與聯想能力，將靜態與動態、時間與空間要素有機結合，才能順利完成學習任務。在課堂教學中，主要采用演示法主要結合flash演示加強學生的認識。這樣將教材靜態信息加工成動態信息，化抽象為具體調動學生多種感官，以生動直觀的畫面吸引學生的注意力，從而突破難點。

教學過程：

新課導入：

通過動畫演示復習自轉和公轉的基本特征及黃赤交角的地理意義導入新課

過渡：太陽輻射能在地球表面分配的周期性的變化，主要是通過晝夜長短和正午太陽高度角來體現的。

一、晝夜長短和正午太陽高度的變化

flash動畫演示

讀圖：1.25二分二至全球的晝長和正午太陽高度分布。

①分析A圖，太陽直射哪個緯度？哪個緯度的晝長最長？晝長的緯度分布有何規律？正午太陽高度角的分布有何規律？—太陽直射南回歸線；南極圈內晝長最長，達24小時；北半球晝短夜長，緯度越高晝越短夜越長，南半球反之；正午太陽高度角由南回歸線向南北兩方降低。②分析B圖，太陽直射哪個緯度？哪個緯度的晝長最長？晝長的緯度分布有何規律？正午太陽高度角的分布有何規律？—太陽直射赤道；全球晝夜平分；正午太陽高度角由赤道向南北兩方降低。③分析C圖，太陽直射哪個緯度？哪個緯度的晝長最長？晝長的緯度分布有何規律？正午太陽高度角的分布有何規律？—太陽直射北回歸線；北極圈內晝長最長，達24小時；北半球晝長夜短，緯度越高晝越長夜越短，南半球反之；正午太陽高度角由北回歸線向南北兩方降低。④以上三幅圖中的A處，二分二至日晝夜長短和正午太陽高度有什么變化？—A處的晝夜長短變化：冬至時晝短夜長，春秋分時晝夜平分，夏至時晝長夜短；A處的正午太陽高度角的變化：由冬至、春秋分到夏至逐漸增大，夏至時最大，達900。

總結：

1、太陽直射北（南）半球，則北（南）半球晝長于夜，且向北（南）晝漸長。直射點向北（南）移，則北（南）半球晝變長。極晝極夜區除外。

2、距離太陽直射點N個緯度，該地的正午太陽高度為90度減N，其分布規律，由直射點向兩側遞減。

設問：晝夜長短和正午太陽高度角的變化有何影響？

討論：①引起同一緯度受熱情況隨季節變化而變化，進而產生了四季；②導致地球上不同緯度在一年中受熱不同，進而產生了五帶。

二、四季和五帶的劃分設問

四季是怎樣劃分的？總結：四季和五帶的劃分。

（一）四季的劃分

1、劃分依據 —— 晝夜長短和正午太陽高度的變化。即夏季為一年內白晝最長、太陽最高的季節；冬季為一年內白晝最短、太陽最低的季節；春秋二季為冬夏的過渡季節。

2、現在與氣候相結合劃分（北溫帶國家普遍采用）3、4、5月為春季 6、7、8月為夏季 9、10、11月為秋季 12、1、2月為冬季

（二）五帶的劃分（動畫展示）

總結：五帶的劃分反映了年太陽輻射總量從低緯地區向高緯地區減少的規律。

五帶的劃分是科學家們進一步研究地球表面地域分異規律的基礎。