學(xué)校行政管理工作方面的思考

學(xué)校行政管理工作直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展前景，如果學(xué)校行政管理干部創(chuàng)新意識不強(qiáng)，管理制度不健全、管理不到位就會影響教師積極性和教學(xué)質(zhì)量的下降。如何培養(yǎng)學(xué)校行政管理干部的創(chuàng)新意識，調(diào)動教師的教學(xué)和科研積極性是我們值得探討的。

一、學(xué)校行政管理干部應(yīng)具備的素質(zhì)

懂得教育科學(xué)，了解教育規(guī)律，尊重知識和人才。學(xué)校行政管理干部必須具有較高的政治覺悟，要樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、權(quán)利觀和政績觀，要淡泊名利，顧全大局，忠誠黨的教育事業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、依法辦事、清正廉潔、克己奉公。能及時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)校的發(fā)展機(jī)遇，對發(fā)展方向和趨勢具有準(zhǔn)確的判斷能力，能解決實(shí)際問題。善于有效地協(xié)調(diào)溝通，把不同才能的人恰當(dāng)?shù)亟M織起來，發(fā)揮整體效能，能與同事和領(lǐng)導(dǎo)融洽相處，能夠妥善處理部門之間的關(guān)系，使其相互配合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的管理目標(biāo)。管理干部要有創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新精神，解放思想，實(shí)事求是，敢為人先，不斷開拓，勇于進(jìn)取，善于在工作中打破條條框框，積極探索新思路，不斷探求解決問題的新途徑。具有較強(qiáng)的文字能力和語言表達(dá)能力，善于撰寫各類公文。具有開展國際交流和合作的能力，以適應(yīng)教育發(fā)展的國際化，包括外語能力，應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等高科技手段收集和處理信息的能力。

二、提高學(xué)校行政管理工作的具體措施

（一）建立科學(xué)高效的選拔制度，促使高素質(zhì)的優(yōu)秀干部脫穎而出

首先，健全管理干部隊(duì)伍考核評價(jià)機(jī)制，按照實(shí)事求是的原則，對照崗位職責(zé)，對管理干部的思想表現(xiàn)、知識水平、管理能力、工作態(tài)度、工作業(yè)績等進(jìn)行綜合科學(xué)的考核，不斷推進(jìn)“精干高效”的行政管理。

其次，要在分配激勵(lì)機(jī)制上淡化身份，從強(qiáng)調(diào)崗位的理念出發(fā)，根據(jù)不同管理崗位的工作職責(zé)，確定相應(yīng)的崗位聘任津貼。學(xué)校要積極為管理干部提高素質(zhì)創(chuàng)造條件，建立一支學(xué)習(xí)型的，精簡高效的管理干部隊(duì)伍，要通過制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)管理干部根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合本職工作自覺進(jìn)行教育科學(xué)和教育管理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力使自己成為既懂管理又懂教育的“復(fù)合型”管理人才，要對各層面的管理干部采取不同形式進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐和鍛煉，提高管理干部的能力素質(zhì)

提高管理人員的素質(zhì)，一靠學(xué)習(xí)理論，二靠實(shí)踐鍛煉。在實(shí)際工作中，對于行政管理干部要敢于壓擔(dān)子，鼓勵(lì)和支持他們敢于實(shí)踐和創(chuàng)新，善于把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中強(qiáng)化分析新情況，解決新問題的決策判斷能力、綜合協(xié)調(diào)能力、信息處理能力和公關(guān)能力等。多形式、多渠道鍛煉干部，開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)，磨練意志和韌性，能上能下，充滿生機(jī)和活力，形成良好的干部運(yùn)行機(jī)制。

（三）確立學(xué)校經(jīng)營理念

1、培養(yǎng)市場意識

傳統(tǒng)的行政管理注重照章辦事強(qiáng)調(diào)如何貫徹、落實(shí)、執(zhí)行上級文件精神，強(qiáng)調(diào)對上負(fù)責(zé)，尋求行政支持，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校的生成和發(fā)展勢必受到市場規(guī)律和教育規(guī)律的雙重制約，學(xué)校必須根據(jù)社會的客觀要求，學(xué)校的客觀基礎(chǔ)，辦學(xué)的客觀條件和教育的客觀規(guī)律確定自己的位置。市場意識對學(xué)校管理者來說，要有一種學(xué)校生存的危機(jī)感，認(rèn)識到學(xué)校必須經(jīng)歷生源競爭，教師流動等考驗(yàn)。

2、培養(yǎng)服務(wù)意識

對學(xué)校的管理者來說，其服務(wù)意識體現(xiàn)在；要樹立教師才是學(xué)校發(fā)展的主體辦學(xué)思想，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、和諧的工作氛圍，挖掘教師的潛力，煥發(fā)教師的斗志，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，把先進(jìn)的辦學(xué)理念內(nèi)化為教師的自覺行為，共同建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的美好前景。

3、樹立品牌意識

對學(xué)校管理者來說，根據(jù)教育市場需求，創(chuàng)造特色“品牌”和質(zhì)量“品牌”，通過“品牌”，建立具有競爭力的生源市場，使學(xué)校具有一定的經(jīng)濟(jì)資本，從而創(chuàng)造更具吸引力的學(xué)校“品牌”，由此形成學(xué)校品牌-生源市場-經(jīng)濟(jì)資本-學(xué)校品牌的良性互動。

三、建立學(xué)校良好的經(jīng)營機(jī)制

（一）建立市場用人機(jī)制，逐步擴(kuò)大學(xué)校的自主經(jīng)營權(quán)

教育行政部門根據(jù)校長的水平和能力等綜合評估，給校長進(jìn)行職級的評定，校長在聘期內(nèi)，有明確的目標(biāo)任務(wù)，有相應(yīng)的學(xué)校經(jīng)營權(quán)，獲得相應(yīng)的報(bào)酬，責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。學(xué)校有自主經(jīng)營權(quán)，能促使學(xué)校積極的投入競爭，減少非正常消耗，減少教育經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)，提高資金的利用效率，以最少的投入贏得最大的效益。

（二）建立以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建公正和諧的經(jīng)營環(huán)境

要建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系，克服評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模糊化和不可比性。良好的經(jīng)營環(huán)境需要法規(guī)和政策加以保障，反之，就會出現(xiàn)學(xué)校相互間侵占和掠奪經(jīng)營成果。

（三）深入基層調(diào)查研究

學(xué)校管理人員要經(jīng)常深入基層進(jìn)行調(diào)查研究，定期檢查了解教師教學(xué)、科研情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不定時(shí)的進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真分析及時(shí)解決，關(guān)心教師的生活和思想動態(tài)，相互溝通，做到工作的基層化和細(xì)致化。