優化教學過程 提高教學質量

在新理念下如何適應新教材，如何提高課堂教學的質量，這是擺在我們每一位教師面前的一道必選的探索題。自己在平時的教學中不斷摸索、探究，與同事研討，認為新理念下的數學課堂教學，要體現以學為主、適時點撥、“搞活開放”。

一、備好課，給學生出其不意的效果

為每一堂課都高效作準備。備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發揮主導作用。備課不只是尋找傳授知識的最佳狀態，而且是為了達到教學資源的科學配置；備課不只是紙筆相加的教案撰寫，而且是手腦并用的綜合性操作；備課不只是教師的單邊活動，而且是師生的互動生成；備課不只是課前的設計準備，而且是課中的改造與創新；備課應盡量滿足不同學生的個體需要，最好能給學生出其不意的效果更好。

上好每一節課課堂導入很關鍵。蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！睂嵺`證明：積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵，而富有啟發性的導入語可以激發學生的思維興趣，所以教師上課伊始就應當注意通過導入語來激發學生的思維，以引起學生對新知識新內容的熱烈探求。用簡潔的語言或輔之動作拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學主體的過程。課堂導入是課堂教學的主要環節之一，一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。

二、借助多媒體，提高教學效果

多媒體技術在課堂教學中的運用，無疑給課堂教學帶來了新的革命。課堂教學中我們要充分的使用現代技術手段，運用網絡信息資源、多媒體課件，創設豐富的生活情境、問題情境、運用生動的動畫演示，把學生的學習興趣一下子調動起來，使他們全身心的投入到課堂學習中來。教學中運用多媒體課件，代替傳統的板書來出示問題和練習，這樣可節省大量的時間，使學生有充足的時間進行自主探究，合作交流。同時利用網絡下載的信息可將有限的教材加以擴充和拓展，有效地訓練學生的思維。多媒體的運用可創設豐富的情境，為學生探究學習搭建互動平臺。

教師也可利用多媒體巧設問題，教師問題的設計與引領是讓學生打開知識大門的鑰匙和挖掘課文內容內在美的核心。巧妙的問題設計在水到渠成的時機下呈現，一石激起千層浪，學生思維的火花瞬間被點燃，教學的知識點瞬間爆發，主動投入到知識的探求中?！霸谶@個過程中教師懂得，真正的快樂是引導學生喜歡他們所做的事，而不僅僅做他們喜歡的事。是指導學生去尋找生活的快樂，而不是等待生活的恩賜”。在這個過程中，學生不只是接受了課文內容的教育，更是在認識、感悟中達到自我教育的最高境界。學生的自信、毅力、樂觀等優秀品質在這樣的課堂教學中得以鍛煉并趨于成熟。

三、制定嚴格的課堂紀律，創建良好的學習氛圍

課堂紀律關系到課堂上的學習效率，課堂管理是幫助教師有效地控制學生的一套方法和技巧，目的是為所有的學生創造一個良好的學習環境。所以課堂紀律管理的成敗直接關系著教學任務的完成與教學質量的高低。但有些學生學習成績不好，沒有良好的學習習慣，自性較差，對于這學生應怎么樣處理呢？

要管理好課堂紀律，教師要面對各種各樣的問題學生，在各個擊破的過程中要做到有輕有重，焦點人物重點解決。教師應有敏銳的眼光，尋找影響課堂秩序的核心人物，一旦抓住機會，決不姑息手軟。有時會有這樣的情況，遇到有管理難度的學生，老師為避免與之沖突，回避甚至遷就，希望通過管理其他學生達到震懾的目的。這樣做，不但沒有預期的效果，反而會適得其反，學生會對老師形成“欺軟怕硬”的印象，降低教師在學生心目中的威信和份量。曾經有的老師在管理上不敢碰硬，對強勢的學生犯錯視而不見，而在易于管理的學生犯錯時則期望能“殺一儆百”。誠然，“殺一儆百”會有一定作用，但俗話說“擒賊先擒王”，要管，就要管最難的，把最難的管好了，課堂紀律就守住了一大半。其實學生的眼中，有很明確的是非曲直，教師能夠公正、公平，能夠樹正氣，壓邪氣，這樣課堂的紀律自然是水到渠成。

總之，一所學校的教學質量的提高，也意味著這所學校的社會效益和經濟效益的提高，在競爭日趨白熱化的今天，教學質量的提高已成為學校成功的關鍵?；蛘哒f，“以質取勝”才是使學校立于不敗之地的法寶，因為“沒有質量就沒有明天”。教學質量體現學校的內涵，是學校生存和發展的生命。其中教師在提高教學質量方面應該唱絕對的主角。