西藏農牧區小學寄宿制學校管理探究

一、加強寄宿制學校管理的重要性和必要性

建設好、管理好農村牧區寄宿制學校是滿足廣大人民群眾的需求，實現城鄉教育均衡發展的需要，是立黨為公、執政為民理念的具體體現。切實加強農村牧區寄宿制學校管理工作，是事關教育改革和發展大局、事關社會穩定的大事，各級黨委、政府必須高度重視農村牧區寄宿制學校的管理工作，一定要從實際出發，理清發展思路，突出工作重點，全面推進寄宿制學校建設和管理上水平。我校作為西藏典型的農牧區完全小學，學生基本住校，學生的生活自理能力差，行為習慣較差，尤其是低年級的學生。因此，加強和提高學生的管理，從我作為完全小學的校長談談，主要有以下幾點建議和意見。

二、農牧區小學寄宿制管理辦法

（一）要加強寄宿制學校生活管理，為學生提供高質量的生活服務

加強學生宿舍和食堂管理是發展寄宿制學校的關鍵。我校建立了宿舍管理、食堂衛生、炊事員工作等方面的規章制度。實行層級分 明，責任到人的責任制，從校領導到普通管理員都有明確的崗位責任。學生宿舍、食堂衛生、安全等工作都有獎懲制度。由于我校寄宿制是從小學一年級就有住宿生。他們年齡小，自理 能力差，遠離父母，需要一個適應過程。我校挑選了責任心強、富有愛心的教師擔任班主任和生活老師。他們與學生同吃同住，父母般細心照顧好每一個學生；陪伴孩子入睡，給學生洗衣服、被褥，送生病的學生去醫院看病；輔導學生學習，給學生以家庭般溫暖。統一就寢和起床時間，早晨有早操等。辦好食堂，提高學生伙食質量，確保飲食安全。同時，寄宿制學校食堂，結合少數民族的飲食 習慣，做菜注意葷素搭配，既講經濟又講營養。同時，十分注意食堂衛生，所有學生食堂配備消毒設備，定期對餐具進行消毒。

（二）要豐富校園文化生活，為學生提供健康成長的環境

校園文化是先進文化的重要組成部分，是貫徹黨的教育方針，培養學生全面發展的重要途徑，是對學生進行思想教育的重要渠道。良好的校風和校園精神是校園文化的標志。校園文化一旦形成，將和社會主導文化一樣，產生重要的積極作用。農村寄宿制學校校園文化是指農村寄宿制學校，在其長期的辦學過程和教育管理活動中，逐步形成并為全體成員所認同的以價值觀為核心的群體意識和行為規范，它是學校歷史傳統、工作作風、道德規范和行為方式等因素的總和。農村寄宿制學校校園文化活動的蓬勃開展，必將極大 地促進農村素質教育的發展，對提高農村學生的人文道德素質，拓寬他們的知識視野，為今后建設社會主義新農村具有深遠的意義。

（三）要加強學校安全管理，確保學生的生命安全

寄宿制學校要貫徹”安全第一，預防為主”的方針，教育廣大師生增強安全意識，把保護師生生命安全作為頭等大事。要建立健全崗位責任制和學校安全管理、生活管理和衛生管理制度，做到凡是有學生在校，就要有老師管理和保護。作為學校校長要切實負起責任。要根據學校的具體情況，制定校舍安全、飲食安全、交通安全等各種突發事故的應急預案，保證在各種應急情況下都有教師負責疏導、保護和管理學生。

（四）要努力提高教育教學質量，促進學生全面健康發展

校園環境改變了，只是一所學校的外表體現，管理精細到位，服務深受學生好評，這是一所學校的內在素養，而學校的教學質量則 是學校的生命，所以教學效益便是學校形象與生存的關鍵。因此我們在抓好寄宿制學校人文環境建設，強化服務意識，精細化制度管理的工作中，更注意了教育資源的整合，教學效益的深層研究，師生綜合素質的提高。

1、認真落實國家《課程標準》、教學計劃，開足、開齊課程，開足課時，嚴格按教育局規定學科課時和作息時間進行教學，無增加學生課業負擔現象。

2、認真落實了教學常規，首先是組織教師開學前編制好各學科教 學計劃，檢查指導學校教導處擬訂好本學期的教研計劃，以此來指 導教師和學校的教學、教研工作；其次是指導、組織教師認真備課，要求學校堅持每周一對各教師各學科的教案進行審查，做到不備課 不進課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評、輔、考等環節上定期進行檢查，隨發現隨糾正。

3、要求教師在教學改革上狠下功夫，不斷改進教學方法，培養學 生學習興趣，變“要我學”為“我要學”，教給學生學習方法，變“教我學”為“我會學”。

總之，寄宿制學校對學生的管理和服務是一項很細致、很辛苦、責任很大的工作。學校不但要有專門的生活管理人員，而且教師的工作量也很大，既要做好教學工作，還要盡到父母和兄長的責任。只要學生在學校，凡父母應做的事老師都要做，父母想不到、做不到的事老師也要想到、做到。這不僅是一種工作量的體現，更是一 種情感的付出，愛心的奉獻。寄宿制學校的管理是一項既全面又具 體、既系統又繁雜的工作，要真正管到家、管到位，就必須做到 “眼觀六路，耳聽八方”，要做到“嘴勤、腿勤、手勤”、“勞心、勞神、勞身”。其管理的宗旨就是“以人為本”。