寬容的力量

摘 要：在課堂上，對學生出現的意外錯誤，教師要運用人性化的教育方式處理問題學生。通過正確的方式，尊重學生、關愛學生、寬容學生，讓學生在曉之以理、動之以情的浸潤下改變個人行為。教師用自己的寬容之心、教育之情幫助學生樹立正確的是非觀，這應該是每個教師的職責。

關鍵詞：寬容;不良誘惑;尊重

著名教育家蘇霍姆林斯基說過“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”每當想起這句話，我不由地想到兩年前發生在課堂上的一件事。

那節課我上的是八年級思想品德“拒絕誘惑”一課，我走進教室后開始組織學生上課，然后引導學生自學課本。當學生按我的要求認真閱讀課本時，這時我發現坐在教室后邊的董某同學正不停地用眼睛瞅著我。我的第一反應是該生肯定開小差或偷做其他學科的作業。看到高高的書摞起來擋住他前面的視線，這引起了我更大的懷疑。我悄悄地走到他的桌旁，一看他在思想品德課本下面壓著一本書。我狠狠地瞪著他，看也沒看，隨手奪過書準備撕掉。這時董某驚慌地看著我，頓時滿臉通紅地瞅著我，用懇求的眼光看著我。因為要上課，怕影響其他學生的學習，我沒聽他解釋而是告訴他“下課后去我辦公室。”

下課后，由于我忙于別的事把董某的事給忘記了。

下午上班時我意外地發現自己的辦公桌上有一封信，署名是董某。這時我才想起課堂上董某的事。我沒看信件，先看看董某看了什么書吧。我趕緊從抽屜找出來一看，大吃一驚，這個董某怎么看了本黃色書籍，我立即把書收起來并把它鎖起來。急忙打開董某的信讀起來。他說：“老師，因為在學新課前，你讓我們調查一下自己身邊有哪些不良誘惑，出于好奇，我在地攤上買了這本書，本想看看里邊有哪些不良誘惑，但沒有控制住自己就看了起來。可老師，我知道我錯了，但我不想讓同學們知道我看這種書，否則，同學們會討厭我，看不起我，老師我求求你，你能為我保守這個秘密嗎，求你了老師。”看著董某的信，我慶幸因自己的忙而沒有急于處理此事。要不是我的疏忽會對孩子的一生產生怎樣的影響？

我經過深思熟慮決定當辦公室只有我自己時找董某談一談，我怕引起其他學生的注意，事后兩天我以要董某給我辦點事為由把他叫到辦公室。一到辦公室。他就說：“老師你打我一頓吧，現在我心里可難受了，上課也沒精神，還怕你生氣，也笑話我，看不起我”。聽他一說，我微微一笑并因勢利導，幫他分析了這種做法的利與弊。……董某聽后，頓時淚如雨下說：“老師，謝謝你原諒我，今后我一定會好好學習，成為一個好學生。”董某很守信用，上課一直很認真，各科成績非常突出，并以優異成績考上了重點高中。以后，我每次教師節都能收到他的祝福。

通過此事我更加明白，學生在成長過程中是難免出錯的，作為一名教師，不僅要會教書，更要會育人。記得，教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活”。當學生人生迷茫時，老師該如何去引導學生，指點給她（他）一個正確的方向，樹立一個正確的觀念，你可能就是學生終生的導師。作為一名現代教師，首先要善待、寬容每一個孩子，包括她（他）的優點和缺點。老師，你認為是這樣嗎？

編輯 李建軍