對激發、保持中層教干積極性的思考

中層教干在學校管理工作中發揮著至關重要的作用，從一定意義上講，中層教干的積極性反映學校的辦學水平，直接關系到學校的興衰，因此，要充分認識到激發尤其是保持中層教干工作積極性的重要性。

一、部分中層干部積極性不高的表現及原因

每位中層干部在任期初都熱血沸騰，躊躇滿志，但很多人用不了多長時間就會轉入平原期，甚至私下充滿抱怨，影響不佳。究其原因：一是過不了人情關;二是過不了虛榮關;三是很大程度上被校長壓抑住了。

首先，中層工作時大刀闊斧，難免會觸及與教師之間的關系，如果得不到學校的強有力支持，處處碰壁自然會磨損自己的棱角;其次，很多中層干部的通病是負責某項工作，的確也做出了一定成績，但沒有用全面和發展的眼光看問題，總覺得自己做得最好，所以到了評優樹先的時候就覺得評不上沒面子，是沒有得到學校和同行的認可，三番五次，很容易拜倒在虛榮面前，自然回到普通教師層面;再次，被校長或者分管副校長壓制住。有個別校長喜歡維護自己所謂的權威，當下屬提出他還未想到的辦法時往往會否決或者延期采用，久而久之，開會時就成為一言堂，下屬不會再提建議，只是簡單地履行校長指示，或者是變通地執行，甚至陽奉陰違。

二、提升中層教干素質的幾點做法及思考

提升中層干部整體素質，有利于調動全體教職工的積極性。首先，要解決競聘是為了少教課、多加分的問題。所以，我校在2014年中層干部競爭上崗之前，明確規定，要參選就得承諾要滿工作量，在此基礎上方可參選，這一舉措較好地答復了履職就想少教課的問題，教職工普遍滿意。中層教干競聘承諾書一直留存，直到卸任或辭職。

其次，對待中層干部必須做到信任、鼓勵和支持，真正做到放手不放任，分管不掣肘，既要壓擔子，又要善于觀察他們的心理變化，及時進行疏導和培養。對下屬提出的意見和建議，要做到認真分析后再決定取舍，無論是否采用，都給予明確答復，對采用的合理化建議，要通過合理途徑及時予以表揚，這樣有利于每位中層盡職盡責，勇于創新。

三、對待干部評優樹先問題

我校堅持每次會議都要講，提前給大家打預防針，防止落入虛榮陷阱，讓大家在耳濡目染中學會合理定位自己，欣賞別人。同時對待年度考核或者其他優秀名額，把中層作為一個系列參選，既有利于中層干部有序競爭，也確保了普通教師有機會被選，較好地處理了干群關系，發揮了評優樹先的激勵作用。

·編輯 李建軍