初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的求知欲

當前學校教育正在全面推行創(chuàng)新教育，作為教育重要組成部分的初中數(shù)學，既是學校教育中的一門重要學科，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。其中培養(yǎng)學生學習的求知欲是創(chuàng)新教育的一種重要方式。如何在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的求知欲，是教師施展“魔法”教學的核心。我認為教師應該從以下幾個方面進行。

一、以情施教，激發(fā)學習的求知欲

初中生在年齡上雖然比小學生大了點，但是好奇心、好勝心、好想性、可塑性還是比較強的，容易與教師親近。因此，一個成功的數(shù)學教師要與學生建立民主、平等的關(guān)系，對學生抱有良好的期望，用真誠的內(nèi)心、和善的語言、友好的行動、無微不至的關(guān)懷去感染學生，與學生交流思想，解決學生學習、生活的困難，感化學生，贏得學生的信任，成為學生學習的動力和源泉，讓學生在愉快、輕松、和諧的氣氛中去觀察、思維、探索，從而更好地掌握知識、技能，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，從而激發(fā)學生的求知欲。

二、注重新課導入，調(diào)動學習的求知欲

俗話說：萬事開頭難。開頭開得好，就能先聲奪人，使學生產(chǎn)生渴望追求知識的心理。課前兩分鐘的導入就像打開殿堂的大門，讓學生進入學習新課的最佳精神狀態(tài)。如：我在教學“四邊形內(nèi)角和”時，課前讓學生各自準備一個任意四角形，并量出每個內(nèi)角的度數(shù)，課上，當學生說出四邊形中任意三個角的度數(shù)后，教師每次都能猜中第四個角的度數(shù)，學生很驚奇，以為教師有什么高招，這樣巧設懸念，設疑問難，就能激起學生強烈的求知欲，使學生個個躍躍欲試，急切想知道“謎底”。

三、講求授課藝術(shù)，保持學習的求知欲

提高數(shù)學教學效果，培養(yǎng)學生思維能力，關(guān)鍵在課堂45分鐘，而有些數(shù)學教師課堂上只知道自己講授、演示、滿堂灌、一言堂，使學生認為數(shù)學枯燥無味，從而產(chǎn)生厭學情緒。一個成功的數(shù)學教師一定會讓課堂活躍，讓學生保持強烈的求知欲，變教師講、學生聽為師生共同參與，共同探討。例如，在教“角”一課中，通過“找角”“做角”“剪角”“摸角”等供學生選擇“活動”，激發(fā)學生練習的興趣，內(nèi)化并鞏固所學角的知識，利用游戲形式來激發(fā)學生練習的積極性。或者我請學生拿一張不規(guī)則的紙折出一個角，通過這一“玩”折紙的游戲，自然地引出角的特征，啟發(fā)思維引新知。由折紙又進一步導出拼擺，這也是學生喜歡的“節(jié)目”，學生在各種拼法中探索和體驗結(jié)合學具怎樣拼成角，從而進一步加深對角的理解。教師通過折圖形、拼圖形，以及練習中的剪一剪、拼一拼，用小棒搭一搭，激勵起學生獨立探索的熱情、相互合作的愿望，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、空間觀念和解決問題的能力，有利于發(fā)展學生的觀察、試驗和探索等的數(shù)學思維能力，從而開啟學生智慧的大門，開發(fā)學生的智力，讓學生覺得數(shù)學就在自己身邊，是觸手可及的，在心理上縮短與數(shù)學的距離，激發(fā)起他們學習的濃厚興趣。這樣可使學生45分鐘都能保持強烈的求知欲，在愉悅的氛圍中掌握知識、開發(fā)智力，培養(yǎng)自主學習和創(chuàng)新能力。

四、設計實踐型問題，培養(yǎng)探索的求知欲

如，在學習了相似三角形和三角函數(shù)等知識后，我就提出了一個這樣的問題：怎樣測量學校旗桿的高度？針對各種不同的實際情況，設計不同的測量方法。我組織學生實地考察，記錄所看到的實際情形，每人設計測量的具體方案，然后分四人小組討論交流，把本小組的各種設想進行匯總和整理，再選擇幾種介紹，這樣，可以使不同水平的學生都能參與，充分發(fā)揮學生的想象力，展示學生的思維特點，真正做到自主探索，提高創(chuàng)新精神和實踐能力。

五、精心設計習題，培養(yǎng)練習的求知欲

實踐證明，機械重復的訓練往往會挫傷學生的學習積極性，從而使其產(chǎn)生厭學、怕學、恐懼的心理。為此，我特別重視作業(yè)的設計，精心選擇有梯度的練習題，讓學生扶梯而上，一級級地攀登，使其每登上一級都有一種成就感。我在布置練習時遵循“因材施教”的原則，絕不搞一刀切。把學生分成好、中、差三類，使基礎好的“吃得飽”，基礎不好的“吃得了”，使各層次的學生通過練習都各有所得，逐步提高。

總之，要科學高效地提高數(shù)學教學的效果，教師要自始至終地培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生帶著強烈的求知欲、飽滿的熱情、愉快的心情投入數(shù)學學習中。

參考文獻：

林永江.多媒體在數(shù)學教學中的應用[N].學知報，2010-05-04.

編輯 段麗君