如何寫(xiě)好議論文的核心段落

據(jù)統(tǒng)計(jì)近幾年的天津卷作文，雖然在題目要求中明確要求文體不限，但是由于材料本身的特點(diǎn)所限，有高達(dá)95%的考生選擇了議論文作為應(yīng)考文體，特別是從2011年開(kāi)始天津市會(huì)考明確要求寫(xiě)議論文以后，議論文寫(xiě)作在作文教學(xué)中的重要性進(jìn)一步得到了肯定。怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)在議論文的核心段落中充分展開(kāi)論證，并使論證既有說(shuō)服力，又有深度呢？現(xiàn)就此談一談自己的看法。

一、在一次作文練習(xí)中選取的幾個(gè)段落

2011年中華小姐環(huán)球大賽主題曲為《光芒》，其中有這樣的歌詞：就算痛就算傷/不讓淚的邊疆默默地逃出眼眶/肩膀有重量/心就會(huì)有膽量/讓胸膛變殿堂/我們讓夢(mèng)發(fā)燙/發(fā)出光芒/遠(yuǎn)方不在遠(yuǎn)方/就在前方/我們磁場(chǎng)一樣/一樣倔強(qiáng)/最強(qiáng)的不是太陽(yáng)/是還活著的心臟。

自選角度，明確立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不少于800字。

選文一：堅(jiān)強(qiáng)需要砥柱。面對(duì)災(zāi)難，人需要扶助，特別是精神上的支撐。堅(jiān)強(qiáng)需要精神上的支持，當(dāng)我們面對(duì)困難，想要放棄時(shí)，需要一個(gè)砥柱來(lái)支撐我們的信念，這樣我們才可以堅(jiān)強(qiáng)。

——《堅(jiān)強(qiáng)也是一種美麗》

選文二：奧運(yùn)精神在我們身邊，有時(shí)只有精神是不夠的。

同樣擁有探索精神的年輕健壯的男探險(xiǎn)家余純順遇難了，而52歲的女探險(xiǎn)家卡拉佩羅蒂卻輕松地走了出來(lái)，卡拉羅佩蒂的成功在于她運(yùn)用了科學(xué)技術(shù)做輔助：手提衛(wèi)星電話，一片可以維持四天生命的藥片等等，此外它還擁有一個(gè)龐大的贊助公司和十幾個(gè)助手。由此看來(lái)，獲得成功需要經(jīng)驗(yàn)。

——《奧運(yùn)精神在我們身邊》

選文三：其實(shí)，我們的人生都應(yīng)該有自己的追求，但要保持一顆清醒的頭腦，認(rèn)清自己，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，在人生中能保持最真實(shí)的追求，他沒(méi)有在爾虞我詐的官場(chǎng)中同流合污，而是發(fā)出了“眾人皆醉而我獨(dú)醒”的感慨，屈原寧愿投身跳海，也不愿與世人合污，他在人生的追求中，從不忘自己的真正價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)面前，給我們留下了流芳百世的美名。

——《耀眼的光芒》

選文四：沖破困難需要堅(jiān)定的信念。在倫敦奧運(yùn)會(huì)上，有一位鋼鐵戰(zhàn)士，他是一位殘疾人，卻走向了健全人的賽場(chǎng)，他腿受傷之后遇到了許多困難，都一一克服了，最終走向了成功。鋼鐵戰(zhàn)士之所以能夠成功，正是因?yàn)樗诿鎸?duì)困難時(shí)沒(méi)有放棄，用頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念沖破困難的束縛，飛向了更高的天空，開(kāi)辟了人生的另一種精彩。

——《堅(jiān)定信念 沖破困難》

二、從學(xué)生的議論文中看到了他們?cè)谧h論文核心段寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題

1.缺乏議論文應(yīng)有的說(shuō)服力：一篇好的議論文一定要有說(shuō)服力，而說(shuō)服力就來(lái)源于我們的論據(jù)。缺乏論據(jù)支撐和論據(jù)使用不夠精準(zhǔn)是造成學(xué)生議論文缺乏說(shuō)服力的主要原因。例如選文三，課內(nèi)屈原事例的敘述中有明顯的錯(cuò)誤，“屈原寧愿投身跳江，也不愿與世人合污”，一下子就讓閱卷人看穿了考生的文學(xué)功底，肯定得不到好的分?jǐn)?shù)。

2.論據(jù)與論點(diǎn)“各自為政”，缺少議論的嚴(yán)謹(jǐn)性。所謂的“各自為政”指的是論據(jù)和論點(diǎn)、論據(jù)與論證之間沒(méi)有恰當(dāng)?shù)酿ず稀Ｈ邕x文三先是確立了“認(rèn)清自己，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”的論點(diǎn)，結(jié)尾的論證中卻說(shuō)“（屈原）在人生的追求中，從不忘自己的真正價(jià)值……給我們留下了流芳百世的美名”，有明顯偷換概念。最后來(lái)看看選文二，我們發(fā)現(xiàn)論據(jù)一直在說(shuō)成功需要有輔助，可是總結(jié)時(shí)卻以“由此看來(lái)，獲得成功需要經(jīng)驗(yàn)”為分論點(diǎn)。這就讓人有點(diǎn)摸不著頭緒。

三、如何解決問(wèn)題，寫(xiě)好議論文核心段落

1.增強(qiáng)文章的說(shuō)服力

（1）多關(guān)注身邊的事：從體育文藝明星到新聞中的有影響力的人和事，這些我們平常感興趣而又和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，如果運(yùn)用的好不僅能使文段具有說(shuō)服力，而且更能在無(wú)形之中擴(kuò)大我們的視野，從而在潛移默化之中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）開(kāi)發(fā)高中語(yǔ)文教材這座議論文寫(xiě)作素材的寶庫(kù)。首先我們可以從課文作者的生平積累;其次可以從課文名言警句角度挖掘：第三可以從課文文學(xué)形象的角度發(fā)掘。

（3）要注意材料的準(zhǔn)確使用，避免知識(shí)上的硬傷。俗話說(shuō)：熟能生巧。只有在實(shí)際寫(xiě)作中多運(yùn)用才能避免不該有的失誤，只有實(shí)戰(zhàn)才能真正檢測(cè)出自己的不足。從對(duì)材料的準(zhǔn)確記憶到對(duì)其核心精神的把握，再到對(duì)使用材料的語(yǔ)言的錘煉，這些都只有在實(shí)際動(dòng)手寫(xiě)作的過(guò)程中才能得到提高，而且通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)間的相互點(diǎn)評(píng)，我們才能避免在考場(chǎng)出現(xiàn)同樣的失誤。

2.讓論據(jù)和論點(diǎn)親密起來(lái)

（1）寫(xiě)作過(guò)程中要做到說(shuō)理有法，即要結(jié)合觀點(diǎn)對(duì)事例充分論證。論點(diǎn)要靠有力的論據(jù)來(lái)支撐，但論據(jù)本身并不能自動(dòng)轉(zhuǎn)化為論點(diǎn)。只有在論據(jù)和論點(diǎn)中間架起橋梁，運(yùn)用因果分析法、假設(shè)分析法、類比分析法等說(shuō)理方法對(duì)論據(jù)進(jìn)行充分的分析加以有效論證。

（2）學(xué)會(huì)逆向思維表達(dá)，讓觀點(diǎn)與材料完美結(jié)合。一般寫(xiě)作時(shí)，我們是有了中心論點(diǎn)以后再找材料進(jìn)行例證論述。但是在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象就是，有了材料卻不會(huì)總結(jié)一句跟題目和材料都相關(guān)的小論點(diǎn)，所以，針對(duì)這種狀況，我們反過(guò)來(lái)想，將材料和中心論點(diǎn)結(jié)合后，寫(xiě)出一句分論點(diǎn)句。

四、學(xué)會(huì)運(yùn)用“五步法”，強(qiáng)化規(guī)范的議論文核心段落寫(xiě)作

第一步，在段的首句寫(xiě)清本段的分論點(diǎn)。開(kāi)段明義，使閱卷老師一眼就可以很清楚地知道我們這一段要闡述什么問(wèn)題。

第二步，對(duì)本段分論點(diǎn)進(jìn)行解釋，闡釋清楚分論點(diǎn)的意思。

第三步，列舉典型事例。列舉事例要緊扣分論點(diǎn)的內(nèi)容。寫(xiě)法上簡(jiǎn)要敘述就可以，一般情況下不要過(guò)多描寫(xiě)。

第四步，分析說(shuō)理。這一部分是本段最重要的一步。因?yàn)闆](méi)有分析說(shuō)理，光列舉一兩個(gè)事例，舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒(méi)有說(shuō)服力。

第五步，本段小結(jié)。照應(yīng)本段開(kāi)頭，重申這一節(jié)的分論點(diǎn)。可加上“因此”或“所以我認(rèn)為”等字樣，形成一個(gè)完整的說(shuō)理板塊。

相信經(jīng)過(guò)了議論文核心段的規(guī)范練習(xí)，同學(xué)們寫(xiě)議論文的水平會(huì)得到穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳洪欽.議論文主體段落的初步寫(xiě)作.傳奇·傳記文學(xué)選刊，2014.

[2]邱秀云.說(shuō)理有法：論突破議論文寫(xiě)作的瓶頸.福建教育學(xué)院報(bào)，2014.

編輯 段麗君