初中音樂教學反思

初中音樂教學在初中音樂課程體系中占有重要的地位，一名優秀的音樂教師應該善于對教學進行反思，只有不斷地反思教學才會不斷地進步。反思是總結的過程，在總結中冷靜審視自己的教學，從教學的整個過程中，檢視自己的教學還存在哪些問題，教學中有哪些成功的經驗，經過這樣的總結后，可以在以后的教學中發揚優點克服不足。反思教學目標的確定是否符合課程標準，反思教學設計是符合學生的實際，反思教學方法是否科學有效。

一、審視教學是否具有趣味性

學習缺乏興趣，對學生而言是痛苦的。被迫學習就會把學生自主學習的意愿毀掉。對初中學生而言，興趣仍然是他們學習的前提，激發學生的學習興趣，仍然是教學中的一個重要內容。富有趣味的教學，是學生學習的助力器。初中學生他們對音樂都表現出高度喜愛之情，尤其是流行音樂，他們喜歡某個歌手，喜歡他們的歌曲，教師要善于利用這一特點，激發學生對音樂的學習興趣。比如“傳統是條河”的教學，為了讓學生了解我國的古樂器知識，從而形成強烈的民族自豪感，繼承和弘揚我國的民族文化，了解古樂器的發聲原理。并且能自制簡單的吹打、彈撥樂器。所以在新課前的導入階段，我選擇了播放《女子十二樂坊》的演出片段，以便激發學生的學習積極性。這是學生喜歡的一個樂隊組合，用他們那富有激情的表演作為引導內容，學生的學習趣一下子激發出來了。

二、審視教學是否具有高效性

高效教學具有幾個標志，一個是教師的教學投入時間少，學生的知識獲得效率高;另一個是教師講解精準到位，學生學習能力提高冥想，知識圖示構建完整。因此教師對教學的準備工作要科學、有效，教學實施起來才會實效和高效。首先教師的教學設計要符合新課改的理念，符合學生的心理特點和學情特點。教師的教學方法要符合素質教育的理念和新課改的要求。教學過程要符合學生的認知規律。還是以“傳統是條河”為例，教學中教師逐一展示和演示古樂器，讓學生對古樂器有一個清楚和準確的認知。在教師的演奏中，熟悉古樂器的特點和發聲方法。教師精心地設計教學，才會收到高效的教學效果。

音樂教學是藝術教學，教師要提高自身的專業能力，要十八般兵器樣樣精通，只有這樣才能贏得學生的尊敬和愛戴。學生也會因為教師的才氣和才情而喜歡音樂教學，從而提高學生的音樂素養和音樂學習能力。

參考文獻：

劉儒德.基于興趣學習在中學音樂教學中的應用[J].華東師范大學學報：教育科學版，2012（1）.

編輯 楊兆東