初中語文教學(xué)反思與教師專業(yè)成長的關(guān)系

摘 要：教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長幫助巨大，是促進教師專業(yè)能力提升的重要手段。堅持寫3年教學(xué)反思的教師一定可以成為一個教育家;一個堅持寫30年教案的教師，一輩子也只是一個教書匠。在教學(xué)開始前的準備反思可以提高教師的教學(xué)設(shè)計能力、對教學(xué)過程實施有效反思可以提高教師的教學(xué)實踐能力，反思學(xué)生的學(xué)習能力有助于教師提高教學(xué)實效性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思;專業(yè)成長;專業(yè)能力;教學(xué)效果

在大力推進素質(zhì)教育的今天，教師的專業(yè)成長和專業(yè)能力也受到了空前的重視。教師是教學(xué)活動的組織者和實施者，他們的專業(yè)能力和教學(xué)能力都是對教學(xué)施以影響的重要因素。所以教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高教學(xué)效果。大量的事實證明，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長幫助巨大，是促進教師專業(yè)能力提升的重要手段。下面筆者就專業(yè)成長和教學(xué)反思之間的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、認識教學(xué)反思的重要性

由于教學(xué)反思可以有效提高教師的教學(xué)效果，所以很多學(xué)校的教學(xué)管理工作也把教學(xué)反思作為教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，規(guī)定教師一學(xué)期要寫多少篇教學(xué)反思。但是這種硬性的規(guī)定，往往導(dǎo)致教師的反感，不能收到好的效果。而如果是教師自發(fā)地去寫教學(xué)反思，是真正有針對性地寫教學(xué)反思，則另當別論，教師在每一個典型課堂教學(xué)之后，針對經(jīng)典教學(xué)案例進行的教學(xué)反思則是教學(xué)水平提高的關(guān)鍵，也是教師總結(jié)自己教學(xué)實踐的開始，在這個過程中，教師可以冷靜地審視自己的教學(xué)實踐，審視教學(xué)中的成功之處、失敗之處。然后分析成功和失敗的原因所在，在未來的教學(xué)實踐中發(fā)揚優(yōu)勢，摒棄弊端，這樣就可以實現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。

二、在教學(xué)開始前的準備反思可以提高教師的教學(xué)設(shè)計能力

教學(xué)準備是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，教師只有做好教學(xué)準備才可以實現(xiàn)高效教學(xué)的目標。教師在課前要做好學(xué)生學(xué)情的調(diào)研、做好課文相關(guān)背景資料的搜集、做好教學(xué)方法的設(shè)計、做好教材延伸拓展的準備等等，如果這些內(nèi)容的準備工作做得好，那么，教學(xué)的高效性就有了保證。比如在每一篇教學(xué)前，我都給學(xué)生布置預(yù)習案，讓學(xué)生進行預(yù)習。然后在上課時，由學(xué)生將自己的預(yù)習結(jié)果在同學(xué)面前講述。這樣教學(xué)后，我進行了反思，預(yù)習案應(yīng)用的好處是使學(xué)生的自學(xué)能力得到提高，這也符合新課改的教學(xué)理念，而且學(xué)生通過預(yù)習對所學(xué)內(nèi)容有了預(yù)先的理解和熟悉，再回到課堂內(nèi)學(xué)習，就有充分的把握了。預(yù)習案可以由老師編寫，也可以由學(xué)生自己編寫。但是目的應(yīng)該是一樣的，那就是提高學(xué)生的學(xué)習能力。老師在這樣的反思中會審視自己的教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)，是否具有實效性，久而久之，就可以提高教師的教學(xué)能力。

三、對教學(xué)過程實施有效反思可以提高教師的教學(xué)實踐能力

教學(xué)過程是教學(xué)實施的實踐部分，通過課堂教學(xué)實踐，在有限的時間內(nèi)將教師預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容按照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標進行教學(xué)活動。學(xué)生和老師作為一種學(xué)習伙伴關(guān)系在教材的輔助下，弄清楚相關(guān)知識點，得到相關(guān)學(xué)習能力的提高。比如學(xué)生的閱讀理解能力、字詞句段基礎(chǔ)知識的掌握能力、寫作能力等都有明顯的提高。這就是語文課堂教學(xué)要解決的教學(xué)目標。教師在踐行教學(xué)設(shè)計的過程中，所采取的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法，都是教師進行教學(xué)反思的內(nèi)容。教師采用的教學(xué)方法更是成為影響教學(xué)效果的核心因素，值得教師花大力氣去研究和反思。教學(xué)過程的反思可以幫助教師不斷改進教學(xué)方法，改進教學(xué)理念，從而改變教學(xué)思路。學(xué)生在這樣的教學(xué)實踐中可以通過和同學(xué)合作學(xué)習，探究語文知識和能力的獲得。教師要對自己在教學(xué)中的細節(jié)進行反思，某一個問題提出是否合適、是否適合學(xué)生的認知能力。學(xué)生的合作探究學(xué)習是否收到了實際效果，是否發(fā)揮了學(xué)生的主體性和自主學(xué)習的自由性。學(xué)生參與教學(xué)的面是否廣泛，這些都是教師應(yīng)進行反思的內(nèi)容。教師在進行這樣的反思中，教學(xué)理論水平和理論素養(yǎng)都會得到提高。

四、反思學(xué)生的學(xué)習能力是否提高有助于教師提高教學(xué)實效性

自新課改實施以來，很多教師都注意在教學(xué)中體現(xiàn)新課改的理念。尤其是新課改特別提倡的提高學(xué)生的學(xué)習能力理念更是被教師廣泛重視。于是在課堂上，小組合作學(xué)習、小組合作探究等內(nèi)容都成為顯現(xiàn)新課改的亮點。但是教學(xué)能否實現(xiàn)實效性而不流于形式，這個就需要教師進行反思了。單純?yōu)榱擞懻摱鴮嵤┬〗M學(xué)習，那么這樣的小組學(xué)習就會成為調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏的工具。所以教師要認真反思小組合作探究的實效性，保證學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得真正的學(xué)習能力和語文知識。

教師的專業(yè)成長是教學(xué)效果提高的關(guān)鍵，通過實施有效的教學(xué)反思，實現(xiàn)提高教師教學(xué)效果的目的，是目前教師專業(yè)成長理論研究的重點。教學(xué)反思對于教師專業(yè)發(fā)展具有積極的促進作用，這個已經(jīng)得到了應(yīng)有的認識。教師要重視教學(xué)實踐的開展，重視對教學(xué)實踐的認真審視和反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。

編輯 李建軍