高中數學教學中如何培養學生的自主學習能力

摘 要：新課標要求教育者要將培養學生的綜合素質與綜合能力放在首位，這其中就包括學生的自主學習能力。眾所周知，數學是一門非常具有邏輯性與抽象性特點的科學學科，學生對數學的學習不能只依靠被動接受，而是要主動理解、分析、想象，而這也需要學生具有較高的自主學習能力。探討高中數學教學中如何培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：教學目標;課堂提問;教學模式

高中數學既是學生初中學數學知識的延伸，又影響著學生的高考成績，對學生的前途發展有著重要作用。高中數學的教學重點之一就在于培養學生的自主學習能力，讓學生學會自主學習。以下筆者就來簡單談一談這方面的措施。

一、確定科學的教學目標

備課工作是一節高效課堂的開始，也是其主要內容的縮影，對于高中數學教學來說，教師應當在備課之時確定好科學的教學目標，并將培養學生的自主學習能力融入其中。例如，在講述幾何圖形的對稱性之前，教師可以確定下列教學目標：（1）通過創設生活中常見的幾何圖形對稱性情境來讓學生自主思考;（2）引導學生自主分析幾何圖形對稱性的概念、特點及性質等;（3）讓學生自主總結本節課內容。教師在實際教學過程中按照這樣的教學目標一步步實施教學計劃，既可以幫助學生充分掌握和理解課本知識，又能夠有效培養學生的自主學習能力。

二、設置科學的課堂提問

科學的課堂提問設置能夠引導學生更好地進行自主思考，因此在高中數學教學課堂上，教師應當要對學生多多設計一些比較符合教學內容與學生實際情況的課堂提問，并鼓勵學生積極思考和探究這些問題。由于很多數學題目并非只有一種解決或證明方案，因此教師還應當多鼓勵學生用不同的理論或性質來解決同一問題，從而培養學生從不同角度看待問題的能力。當然，教師還應當要對學生的回答予以鼓勵，有時一個鼓勵的眼神、一個鼓勵的微笑都能夠增強學生的學習自信心，讓學生更加愿意主動學習。

三、采用先進的教學模式

教學模式的好壞是影響教學質量好壞的重要因素，在高中數學教學中，教師若想有效提高學生的自主學習能力，就必須采用先進的教學模式進行教學。先進的教學模式有很多，譬如情境教學模式、合作教學模式、實踐教學模式、分層次教學模式等等，其中情境教學模式就是為學生創設一些比較生動有趣的生活情境，讓學生在此情境中更加積極地思考;合作教學模式就是讓學生通過分組合作的方式進行自主探究，它能夠充分發揮學生在學習中的主體作用;實踐教學模式就是讓學生通過親自動手實踐來體會知識、理解知識;分層次教學模式就是根據學生的不同學習層次對其采取適宜的教學方案。在高中數學的教學過程中，教師只有學會合理地運用這些教學模式，才能夠更好地培養學生的自主學習能力。

綜上所述，確定科學的教學目標、設置科學的課堂提問、采用先進的教學模式都是高中數學教學中培養學生自主學習能力的有效措施，值得廣大高中數學教師在教學過程中大力推廣和應用。

編輯 孫玲娟