初中勞動技術課堂的實踐探究

摘 要：在素質教育、人文教育的背景下，更多提倡的是對學生各個方面能力的培養。勞動技術課程教育一直以來就是我國中小學乃至大學生都必須學習的課程，勞動技術課程本身就是課外活動實踐課程的一個重要組成部分，在教育中發揮著重要的作用。但是最近幾年，很多教師都冷落勞動技術這門課程，沒有認識到勞動技術教學的重要作用。從初中的勞動技術課程教學進行研究，結合多年來教師在教學中的一些心得，探索新穎的教學方式。

關鍵詞：德育教育;人文教育;創新能力

在素質教育、人文教育的背景下，一方面要對學生進行智育的教育，另一方面要對學生進行德育方面的教育，不僅要提高學生的智商，而且還要重視學生情商的發展，甚至情商的發展比學生智商的發展更重要。在最近幾年的教學中，大多數中小學、甚至大學都冷落了勞動技術課程教學，勞動技術教學是一門可以全方面培養學生的課程，在學生的學習發展中發揮著重要作用，并要求教師積極探索新的教學方式，重視勞動技術課程的重要性。

一、加強勞動技術課程和其他學科之間的關系

在教學中，教師首先要認識這門課的重要性，其次再給學生講解聯系其他科目，例如勞動技術教學與物理、化學、生物等課程之間有很多聯系。在教學中教師應盡最大的努力，探索勞動課程和其他科目之間的共同點，讓學生對不同的課程能靈活運用知識，在教學中始終堅持“教育與生產勞動結合”的原則，為其他科目的學習做好基礎準備。

二、在勞動技術課程中可以對學生進行德育教育

勞動技術課程是對學生進行德育教育的重要課程之一。在素質教育的過程中，課堂教學作為素質教育的主要陣地，是培養學生德育的有效途徑。例如，在教學中引導學生如何剪五角星時，可以先不給學生講具體的剪紙方式，先讓學生進行聯想，在哪里見過五角星，五角星代表著什么，這樣就會引發學生聯想，各抒己見。最后再給學生講解剪五角星的具體方式，激發學生的剪紙興趣，同時也能培養學生的動手操作能力。

三、培養學生的創新思維、創新能力

勞動技術這門課程的學習是培養學生創新能力、創新思維的重要課程。根據教師反映，在勞動技術課程中，學生都比較喜歡進行創新，自己摸索，對學生的這種情況，教師應該多進行鼓勵，不要只是死板地根據教材所教勞動方式對學生進行限制，這樣不僅能使學生掌握最基本的勞動技術，還能夠創新出新的勞動技術，能很好地培養學生的創新能力。

總之，勞動技術這門課程在教學中發揮著重要作用，教師應該重視勞動技術課程，認識勞動技術在教學中的重要性，真正將勞動技術課程教學落到實處。

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編輯 孫玲娟