“班班通”有效助推學校開展“綜合實踐活動”

為了實現教育的均衡發展，我縣對中小學全面實施了“班班通”工程，在教委、電教館的策劃與監督下農村學校都達到了互聯網電路進入每個教學班、功能室和辦公室，閉路電視網傳到了每個教室、食堂，做到了至少傳輸四套以上節目，這對農村學校開展綜合實踐活動起到了極大的推動作用，實際上《中小學信息技術課程指導綱要》要求“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎”。

在信息化飛速發展的中國，信息技術作為現代先進的教育、教學手段不僅是綜合實踐活動課有效實施的重要途徑，更是綜合實踐活動課探究的重要內容，必須做到信息技術內容與綜合實踐活動的其他內容有機整合;在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用信息技術手段，拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平;信息技術手段的設計與運用要致力于為學生創造反思性的、自主合作探究的學習情境和問題情境。

在現代教育中信息技術的重要性越來越突出，與綜合實踐活動課有效整合的必要性、優越性也凸顯出來。能夠熟練地運用現代信息技術已經不是少數專業人員的“工作”了，這個時代要求我們每一個人都應該能巧妙、靈活地運用信息技術，這已經成為人們生存必不可少的一項基本技能。作為綜合實踐活動課中的一個研究領域，信息技術擺脫了機械操作的老套路，靈活地運用信息技術進行綜合實踐活動為學生自主、合作、探究式的學習提供了良好的環境和更為廣泛的活動內容。具體表現在：它可以提高學生的學習興趣——興趣是一種內在動力，是學生學習動機形成的重要因素，只有引起學生強烈的注意力和極大的學習興趣，才能發揮學生在活動中的主體作用，使他們以高昂的情緒主動地接受新知識。現代信息技術充分發揮了計算機及網絡的作用，使教師的指導形式變得生動活潑，更易為學生接受。在整個活動中可適時地調用計算機的文本、圖像、聲音、動畫等多媒體因素，刺激學生的視覺、聽覺等多方面的感官，給學生以美好的享受，保持和激發學生的興趣。它可以為學生營造良好的活動環境——較好的信息技術基礎設施，為學生營造了創新的氛圍，開辟了探究空間，對培養學生科學精神和實踐能力起到了積極的作用，為個性發展創造了更為廣闊的空間。它可以促進教師和學生的綜合能力得以提高——綜合實踐活動課涉及的知識面很廣，尤其是應用到信息技術時，就需要一名全能型的教師去合理、靈活地注意學生的自我發展，逐步引導兒童向生活世界回歸，把兒童培養成社會生活的主體，讓綜合實踐活動課真正貼近學生的生活實際，最大限度地調動學生的積極性，發揮學生的最大潛能，使其綜合素質不斷提高。它可以創新更多教學模式——運用信息技術開展多種活動，非常受學生的喜愛，能夠刺激學生的感官反應，使他們樂于探究活動內容;為學生提供形式多樣的學習方式并能夠給予學生想要探究的學習內容;利用信息技術更能夠提高學生的小組合作意識，更好地為學生創設小組合作的情境，開展各種競賽、游戲活動。

總之，教育發展到今天，傳統的教學方式由于技術的介入而發生了日新月異、翻天覆地的變化，加上新一輪課改的理念，使得信息技術在推進教育改革進程中如虎添翼。信息技術與綜合實踐活動課有效整合打破了一支粉筆、一張嘴的傳統局面，將多媒體技術引入綜合實踐活動課堂，促進了教學手段現代化，有利于激發學生學習的興趣，開闊學生的視野，發展學生的個性、特長，全方位地培養學生的綜合素質。

參考文獻：

王子玲.綜合實踐活動課賞析[J].才智，2008（12）.

編輯 趙飛飛