初中英語聽力教學(xué)策略初探

對于初中生而言，英語是一門學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，尤其受漢語母語的影響，學(xué)生的聽力水平普遍較低。英語聽力占初中英語考試試卷分值的比重較大，因此學(xué)生的聽力水平不僅會影響學(xué)生的英語交流，也會在很大程度上影響學(xué)生的考試成績。為此，初中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)探索有效的教學(xué)策略，努力提高學(xué)生的英語聽力能力。

一、幫助學(xué)生規(guī)范英語發(fā)音

因為漢語是母語，中國人學(xué)習(xí)英語總會帶有一種地方口音，發(fā)音并不是非常標(biāo)準(zhǔn)，正是由于沒有全面掌握音標(biāo)發(fā)音之間的細(xì)小差異，才會導(dǎo)致學(xué)生很難準(zhǔn)確抓住句子中單詞的發(fā)音變化。因此，教師在教學(xué)過程中必須通過純正的發(fā)音材料帶讀，這就要求教師使用正版磁帶。在學(xué)生跟讀的過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意不同句式的語調(diào)，比如祈使句應(yīng)該用哪種語調(diào)，疑問句應(yīng)該用哪種語調(diào)，陳述句應(yīng)該用哪種語調(diào)。通過這種長期的規(guī)范式訓(xùn)練，相信可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，規(guī)范學(xué)生的發(fā)音，進(jìn)而提高學(xué)生的英語聽力水平。

二、指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯及句型

在聽力材料中常常會出現(xiàn)很多新單詞，如果學(xué)生的詞匯量不足，常見句型沒有熟練掌握，那么學(xué)生在聽聽力時自然會倍感吃力，因此教師平時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多注意積累英語詞匯以及常見的句型。比如，表達(dá)歉意的句型“I’m Sorry！”這時學(xué)生應(yīng)懂得回答句型應(yīng)該是“Never mind.”而不應(yīng)該回答“It’s a pleasure.”在可能打擾其他人的情況下，要學(xué)會說“Excuse me.”在熟練掌握一些簡單的常見句型后，學(xué)生在聽力時可以確保不會在簡單問答上失分，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也可以提高學(xué)生的英語聽力能力。

三、加強(qiáng)對學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)

在聽力完成后，學(xué)生最重要的問題是要回答相關(guān)的聽力題。很多學(xué)生常常會在聽力部分失分慘重，其中很大一部分原因是沒有把握好聽力題的解題技巧。對于初中生而言，不僅需要聽懂聽力材料，還應(yīng)該掌握正確的解題思路和方法。在聽力前，首先應(yīng)快速熟悉聽力問題，掌握每一道聽力題需要了解、掌握的信息，明確聽力重點(diǎn)，帶著問題聽，從而在聽力過程中捕捉到關(guān)鍵信息點(diǎn)。

聽力教學(xué)是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。目前中學(xué)生的英語聽力水平普遍較低，初中英語教師應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生平時多積累詞匯以及常見句型，指導(dǎo)學(xué)生正確的解題技巧，全面提高學(xué)生的英語聽力水平。

編輯 王夢玉