如何提高初中數(shù)學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量

導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程中不可缺少的一部分，也是關(guān)系課堂成敗的重要環(huán)節(jié)。而且魏書生老師也說過：好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進。可見，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。因此，在新課程改革下，我們要摒棄以往簡單的開門見山或者是以舊帶新的導(dǎo)入方式，要認真貫徹課改理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，進而使學(xué)生能夠以積極的態(tài)度走進數(shù)學(xué)活動當中。

一、疑問導(dǎo)入方式的應(yīng)用

古人云：學(xué)貴有疑。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中借助疑問導(dǎo)入方式的目的就是要激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生的課堂參與度，進而促使學(xué)生能夠積極地開動腦筋，積極地參與到課堂活動。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們要注重疑問導(dǎo)入的應(yīng)用，以確保學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更大的發(fā)展空間。

例如：在教學(xué)“三角形全等的判定”時，為了調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，也為了提高數(shù)學(xué)課堂的效率，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先引導(dǎo)學(xué)生思考：通過全等三角形的定義我們知道，兩個三角形三條邊對應(yīng)相等、三個角對應(yīng)相等則稱之為全等三角形，思考：在這個六個條件中人選三個或者是兩個能否判斷兩三角形全等，如果能，有幾種選法？引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè)，并動手去證明，這樣不僅能夠提高學(xué)生參與課堂活動的欲望，而且對高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)也起著不可替代的作用。

二、生活情境方式的應(yīng)用

生活與數(shù)學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。所以，在導(dǎo)入課時，我們就可以將學(xué)生熟悉的情境引入進來，進而在減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼心理的同時，也為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)”實際問題與二次函數(shù)“時，我選擇了生活情境導(dǎo)入的方式，目的就是要提高學(xué)生知識運用的能力，提高課堂效率。因此，我創(chuàng)設(shè)了下面的情境：元旦將至，某商場促銷一批衛(wèi)生紙，每袋進價為160元，經(jīng)試驗發(fā)現(xiàn)，若按每件20元的價格進行銷售的話，每月能夠賣出360件，若按每件25元的價格銷售時，每月能賣210件。為了迎接元旦促銷，在不考慮其他因素的條件下，問銷售價格定為多少時，才能使每月獲得最大利潤？熟悉的促銷情境不僅能夠調(diào)動學(xué)生的思考熱情，而且也能確保學(xué)生順利地走進課堂當中，進而為高質(zhì)量課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，選擇恰當?shù)膶?dǎo)入方式確保學(xué)生以積極的態(tài)度走進數(shù)學(xué)課堂，進而確保課堂效率的最大化實現(xiàn)。

編輯 溫雪蓮