淺析提高初中體育教學有效性的措施

摘 要：在新課程改革的不斷推進和發展下，初中體育傳統教學模式已經不能適應時代的發展潮流，如何提高初中體育課堂教學的有效性，從而促進學生能力全方位地發展成為體育教師共同關注的重要話題。從實際教學實踐出發，提出幾條有效的措施來提高初中體育的教學水平，希望可以對以后的體育教學提供一定的教學啟發。

關鍵詞：課堂教學;教學方式;學習興趣

一、優化課堂教學結構，科學安排教學內容

在過去的教學模式下，體育老師更多的是對學生進行實戰性的教學，教學內容主要是對學生進行身體練習，卻忽略了對學生體育知識的教授，使得學生在實際操作時沒有理論指導。為了改變這種教學現狀，體育老師務必要重新審視自己的教學模式，在教學中科學地安排教學內容，優化教學結構，使學生的發展能夠更加全面。舉個例子，老師在教“體育與身體形態”這部分知識時，可以先讓學生了解自己的身體形態，然后教授學生體育鍛煉對身體形態的影響，這樣學生便會重視對身體形態的鍛煉，從而形成一種“我要學”的意識，然后體育老師給學生演示正確的坐姿、站姿、跑步方式和彈跳方式，這樣一來，學生便會更加主動地參與到課堂中，認真地聽老師講課，同時將學到的理論運用到實際的體育鍛煉中，從而改變過去體育教學中學生被動的狀況，提高初中體育教學的有效性。

二、采取多樣的教學方式，激發學生的學習興趣

在傳統體育教學模式下，老師只是采取單一的方式來教學，久而久之，學生對這種教學模式感到枯燥乏味，甚至產生了厭倦的情緒，這對提高初中體育的教學水平時非常不利的，為了提高初中體育教學的有效性，老師務必要采取多樣的教學方式和教學手段來激發學生的學習興趣，讓學生能夠愛上體育、熱愛鍛煉。具體來說，老師可以在教學中使用游戲法的方式來激發學生的學習熱情。舉個例子，老師在教“體育與技能發展”這部分知識時，可以先簡單介紹身體機能的知識，然后組織學生玩“蘿卜蹲”的游戲，具體來說就是將學生分成若干個六人小組，然后每個小組的成員給自己賦予相應的英文字母，比如“A、B、C、D、E、F”這六個代號的學生，其中A同學說“A蘿卜蹲，A蘿卜蹲，A蘿卜蹲完C蘿卜蹲”，那么代號C的學生就要邊喊邊做深蹲的動作，在幾輪下來后，學生大汗淋漓，有利于鍛煉學生的身體。在進行這個游戲是，老師也要讓學生調節好呼吸，在邊喊邊蹲的過程中練習有規律的呼氣和吸氣，讓學生在獲得樂趣的同時，又能將學到的知識運用起來，還能鍛煉身體，從而保證了初中體育教學的有效性。

總的來說，初中體育教學的有效性需要體育老師從自身實際的教學實踐出發，根據學生的具體情況，合理地安排教學內容，優化體育教學的結構，同時采取有趣的教學方式和教學手段，讓學生在獲得體育知識的同時也能獲得快樂，增強體質，通過這種教學模式，初中體育教學模式得到了更好的優化，從而提高了體育教學的有效性。

參考文獻：

[1]黃少寄.淺談提高初中體育教學有效性的途徑[J].劍南文學：經典教苑，2011（6）：182.

[2]王艷超.初中體育課堂有效教學策略研究[D].河南師范大學，2013.

編輯 溫雪蓮