淺議小學綜合實踐活動課實施的益處

俗話說：“一方水土養一方人，一方文化育一方人。”我們學校的學生大都生活在農村，我校地處城郊邊，附近有趙四勿蔬菜基地、紙坊蔬菜基地、萬綠農業蔬菜基地、劉街蔬菜批發市場和趙四勿蔬菜批發市場，學生大多數是菜農的孩子，對蔬菜司空見慣，當我問到你們認識哪些蔬菜時，他們回答得很多。但當問到有關蔬菜的營養、種植、病蟲害、烹飪方面的知識時，他們卻很茫然，于是我就問他們想不想對蔬菜了解得更多一些，學生很感興趣。再一個原因就是現在家長只重視孩子的學習成績，忽視對孩子實踐能力的培養，放學回家后，由于大人都在務農或上班，孩子一般處在無人監管的環境中，電視、電腦成了他們最重要的朋友與消遣品。這種現象的存在與普及，讓現在的農村孩子越來越失去了“泥土味”，失去了農村孩子特有的純樸與憨厚，變得嬌貴起來。對于家里存在的農具和自家地里種的菜也熟視無睹，甚至叫不出名字也不知道有什么作用，所以就開展了《走進蔬菜王國》這個課題。通過本次活動后，我發現學生不僅了解了有關種植的一些知識，增強了勞動觀念，懂得了科學的重要性，還知道了父母勞動的辛勞，放學回家后幫媽媽做些力所能及的活，更懂得了感恩。

一、在活動中展示自我，樹立了自信心

我班韓xx同學平時成績不好，在同學心目中沒有什么地位，比較自卑。但自從參加這一活動后，他幾乎每天放學后都要去看看。為了菜長得好，他還特地拿來草木灰，因而他的菜種得挺好。他翻地、澆地都非常積極熱情，同學們也都感受到他的進步了。因此，他獲得了成功，樹立了自信心。

二、在活動中學生的素質得到全面提高，特別是社會實踐能力和創新能力的培養

在活動中，為了獲取信息，要與人交往，要知道查詢資料的途徑，要懂得資料的處理如我所教學生劉xx不愛說話，她為了獲取資料不得不與人交往、咨詢，逐漸學會了與人交往。在種植過程中要掌握一定的知識方法，并馬上在實踐中運用，以前我們所學過的知識，往往很少運用到實際生活中，但綜合實踐則提供了場所、機會。在種植過程中，學生親眼目睹了植物的生長、親身感受了勞動的快樂，親自發現問題、親手解決問題。這一切都是他們真實的感受，切身的體驗。

三、本次活動存在的問題

（1）要搞好綜合實踐活動，教師事先要了解這方面的知識，這樣更有利于指導學生。

（2）學校要加大開放性：使學生能及時從學校的圖書室、電腦房獲取信息。建立校內校外綜合實踐活動基地，保障學生的活動空間，有利于活動的開展。

（3）活動要力爭取得家長的支持，以保障活動的時間、安全。

（4）培養學生興趣的持久性上需下工夫、想對策。

總體來說，活動是成功的，體驗成功之余還有很多值得我反思總結的地方，綜合實踐活動課是一門基礎課程，通過活動我實實在在地感受到：綜合實踐活動課注重提高學生參與活動的策劃能力、整理信息的能力、與人交往的能力和語言表達能力。對于教師而言，這項活動的開展也能更好地激發學生學習其他課程的熱情，構建一個理想的綜合實踐課堂，為學生的終身發展奠定良好的基礎。諸多的好處，我們應該把更多的精力投入到綜合實踐活動課中來。

編輯 溫雪蓮