和諧的師生關系有助于提高課堂效率

我是一名初中語文教師，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的課堂教學經驗。

記得那個學期，我擔任初一的語文課，這個班級的學生比較調皮，為此我很生氣，也很上火。在每節課堂上我都要嚴厲地批評一些學生，糾正他們的壞毛病，并且制訂出懲罰他們的措施，我本以為這樣一來，學生的壞習慣就會消除?？墒乔∏∠喾?，學生在課堂上一言不發，放棄學習，課堂變得死氣沉沉、毫無生機，有些學生甚至對我產生了敵意。

靜下心來，我開始反省自己的教學工作：作為教師，我對待學生的態度過于粗暴，教育方法太簡單。作為教師，教育學生應該嚴而有度，而不是高高在上。作為教師，應該與學生建立和諧融洽的師生關系，師生共同活動、共同學習、共同提高。

我覺得我應該改變自己：讓面容變得溫和起來，讓聲音變得輕柔起來，讓感情變得細膩起來，讓心靈變得豐富起來。

班級里有一名叫李xx的同學，長得眉開眼笑，胖乎乎的，說話尖聲尖氣，課堂上常常沒等老師把問題說完，他就把手舉起來，并且喊叫著：“老師，我說！”他的這種言行，同學們很反感，我也接受不了。我該怎么辦呢？

我在心里暗暗地對自己發誓：不要生氣，不要沖動，成為他們的朋友吧！

忽然間，我覺得眼前的李xx同學是那樣的可愛，笑容是那樣的燦爛，我的思想是那樣的理智、那樣的清醒。我心平氣和、耐心而真誠地對他說：“請你回答老師的問題，盡情地展示自己吧！”與此同時，我要求全班同學謙虛認真地傾聽他回答。這樣一來，他倒安靜了許多，不再那么張揚了。

就這樣一節課、兩節課、節節課上下來，李xx同學不再像從前那樣冒冒失失地惡作劇了，而且說話漸漸禮貌得體了，對我有了好感，并且愿意和我接近，對我很尊重。

每個學生都有自己豐富而獨特的內心世界，所以在課堂上，教師必須尊重每一位學生，這種尊重既是對學生潛能的信任，又是建立和諧師生關系的紐帶。

在課堂上，教師要善于控制、調整和超越自己的情感，面帶笑容，充滿激情，這樣學生自然也會笑起來，使整個教學活動變得輕松和諧。

進入中學后，許多學生對語文有一種厭煩和恐懼的心理。而融洽的師生關系能讓學生對老師有一種親近感，愿把自己學習中遇到的困惑告訴老師，吐露他們真實的想法，這樣便于老師在教學活動中采取適當的方法，克服學生各種消極的思想，教師心領神會的每一個眼神、每一個動作，都會使學生愛上語文課。

編輯 王夢玉