優化教學方法 促進教學效果

摘 要：如何優化思想品德教學方法提高課堂教學效果，已經成為一個焦點問題，擺在任課教師的面前。導學案體現了新課改以學生為主體的教學理念，關注學生學習能力的提高和形成。

關鍵詞：教學理論;教學方法;導學案;課堂討論

初中思想品德教學是學校對學生進行德育教育的主陣地，也是初中課程體系的重要構成。在素質教育理念不斷深化的今天，新課改的大潮轟轟烈烈地涌來。如何優化思想品德教學方法，提高課堂教學效果，已經成為一個焦點問題擺在我們任課教師的面前。探討一條正確的路徑，實現思想品德高效教學成為一個重要的課題，值得我們深思。如何實施高效教學呢？下面談談我的看法。

一、提高教師自身的素質

教師的專業素質是高效教學的有力保障，只有優秀的教師才可以實現優質的教學。所以教師要注意自身素質的提高，用自身先進的理念和創新意識去主導教學的實施和開展。提高教師的專業素質可以從教學理論素養的提高入手，教學理念和理論就如同航船航行時的燈塔，為教學指明方向，指引教學沿著素質教育理論的方向發展。因此，教師要注重教學理論的學習，提高理論素養，豐富教學經驗，用理論聯系實際，實現高效教學。理論指導下的教學更符合教育科學，更符合學生的心理特點和習慣特點。而且教學可以高效地在有限的課堂時間內實現最大化的教學效益。教師教學最主要的是要學生聽懂自己的教學，教師的語言組織能力、觀點運用能力如何，直接影響教學的效果。提高教師的理論素養非常重要，應該作為頭等大事對待。

二、優化教學方法之“導學案”教學

新課改實施以來，廣大教師不斷總結教學方法，以便更好地貫徹新課改理念，所以各種教學方法不斷涌現，導學案是其中之一。導學案體現了新課改以學生為主體的教學理念，關注學生學習能力的提高和形成。導學案一般由教師編寫，作為學生學習的綱領，在課前發給學生，由學生自己通過自學的方式獲得部分知識，然后在課堂教學中再通過小組合作討論的形式，解決學生自學沒有解決的問題，最后將更為疑難的問題提交給教師，由教師在課堂中講解。這樣的過程之后，教師可以檢測學生的反饋情況，提供一些習題進行辨析和解答。

比如，八年級上冊“我知我家”一課中，我通過梳理教學內容得出知識點，然后圍繞知識點編寫導學案：

1.請說說家的概念，在你的理解中，家是什么？

2.家庭成員的組成是怎樣一個組織？

3.你了解的家庭關系確立包括幾種情形？你的家庭是哪種情形？

4.在過去有三代同堂和四代同堂，這樣的家庭是什么家庭？而現在你和爸爸、媽媽組成的家庭是什么家庭？還有什么家庭你知道嗎？

5.在你的家庭中，誰最值得你稱贊？說出原因。

6.你和父母的關系怎樣？你怎樣認識自己與父母的關系？

這些問題在課前就已經給學生布置了，學生通過一定時間的思考后，可以弄懂和弄清楚大部分問題，剩下的問題通過小組合作討論探究和教師的講解獲得。實踐證明，采用導學案的方式，可以收到很好的教學效果。

三、優化教學方法之課堂討論

思想品德教學是對學生進行道德情操教育、基本的生活常識教育、相關法律知識教育、愛國教育等的綜合課程。所以辨析的內容有很多，讓學生在眾多觀點中尋找一個正確的觀點成為教學練習的形式。在教學中，有時候一個知識點的建構不是那么容易，尤其是學生容易混淆的問題，教師要在教學中予以明晰。往往在這樣的時刻就需要討論獲得，而合作探究、小組討論是新課改之后思想品德學習的重要內容和形式，教師充分利用小組合作的方式將集體的智慧匯聚在一起，形成知識點的建構。

提高思想品德教學效果，優化教學方法很重要，教師要采取科學的教學方法，這是教學取勝的保障。教師要充分了解學情，挖掘教學深度，給學生最大化的學習效益。

參考文獻：

魏雪峰.初中思想品德教學問題解決認知模型研究[J].電化教育研究，2012（11）. " " " " 編輯 王夢玉