試論愉快體育教學在初中體育教學中的應用

摘 要：體育教學就要遵循以學生為本的教學原則，學生對運動的參與度主要體現在學生的運動興趣和心理體驗上。探討在體育課堂教學中進行愉快體育教學法的應用，使學生的學習心態放松，同時可以培養學生的個性化發展需求。

關鍵詞：愉快體育;學習心態;個性化發展

在學校開展體育教學是進行素質教學的一個重要組成部分，體育教學主要肩負著增進學生身體健康以及心理健康的重要職責。我們在進行教學的時候要讓學生以愉快學習為目標，這樣可以對學生的情感和興趣進行強化。

一、讓學生放松學習心態

游戲教學法是我們開展小學體育經常運用的一個有效方法，因為游戲本身就能夠給學生帶來愉快。當我們開展游戲的時候，就能夠讓學生感受到運動的樂趣。我們可以組織學生自己進行體育游戲的創設，比如，我們在進行排球教學的時候，可以用顛球比賽的方式來訓練學生對球的掌控能力。我們可以把學生分為幾個小組來進行比賽，學生在進行競爭的時候就會不斷地培養自己對球類的掌控能力，在競爭中也可以進一步提升學生的團隊意識。另外，在進行跳躍課程的時候，讓學生在進行跳躍能力訓練的時候開展跳躍游戲，可以把學生設定為一只只小青蛙，設定一個跳躍能力比較好的學生作為目標，其他同學追趕這名學生，讓他們追逐一個目標來進行跳躍訓練。通過游戲的方式，讓枯燥的體育課程變得豐富多彩，讓學生在歡聲笑語中開展體育訓練。

二、可以培養學生的個性化發展

我們開展體育教學的目標就是為了追求運動的技能以及增強學生的身體素質，這樣能夠在增強學生體質的同時培養學生的終身體育思想。而愉快體育就是為了促進學生的和諧發展，通過提高學生的體育知識技能進一步追求學生的個性化發展，讓學生在個性傾向方面培養自己的心理特點以及參與體育運動的積極性。另外，在進行體育教學的過程中幫助學生更深層次地挖掘運動潛力和參與體育運動的樂趣，在愉快思維的指導下，對學生的獨立性和自主性以及創造性進行美的情感以及能力的培養，使學生得到全面發展。

愉快是我們進行學習的動力，我們在進教學的時候要讓學生進一步體會到愉快的作用，當學生用一個放松的心態進行學習的時候，學生的個性化發展就會有進一步提高，可以使學生對學習和訓練感興趣，學生在進行訓練的時候就可以有其自身的個性化發展需求。

參考文獻：

許濤.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J].當代體育科技，2013（21）：3-5.

編輯 王夢玉