如何做好高一新生的化學教學

從初中升入高中后，學生在新的環境、新的老師、新的同學面前都需要有一個緩沖期，教師要對學生做好各方面的工作，要為他們學習化學尋求新的教學和學習方法。

一、高一新生化學學習中出現問題的原因分析

1.教材的原因

初中的化學教材和高中的化學教材不在一個層次上，初中化學教材以基礎性知識為主，理論性不怎么強，抽象程度低。而高中化學教材和初中的相比則是質的飛越，它的深度和廣度明顯加深，知識的橫向和縱向聯系有所提高，研究的問題通常涉及本質，對學生的能力要求也更高。

2.教師的原因

在初中學習化學的時間段，教師主要側重培養學生對化學的興趣。而高中教師對新生知識能力水平了解不夠全面，沒有處理好初中和高一的知識銜接問題。同時，教師對教材的理解和挖掘不夠到位，這都有可能導致高一新生在學習化學的時候出現厭學現象。

3.教學方法的原因

初中教學方法多以直觀教學為基礎，學生以機械記憶和形象思維為主，而高中的新課標要求學生自主學習，培養其創造性思維。高一新生對教學方法的不適應會讓他們在學習化學的時候出現障礙，影響化學的學習。

4.學生自身的原因

學生從初中升到高中，其心理狀態必然發生一些變化，無法找到自己所處的位置，使得他們學習的目的不明確，學習態度不端正，思想上有所松懈，學習缺乏緊迫感和競爭性等因素限制了學生化學學習的發展。

二、做好高一化學教學的方法

1.全面了解學生的心理狀態和素質情況

學生心理狀態的好壞直接影響學習效率的高低，教師在提高學生學習化學成績的同時更應該多關注新生進入高中后心理狀態發生的變化。同時，進行一次摸底測驗，摸清楚每個學生化學基礎知識的現狀，方便之后的教學。

2.建立師生情感

良好的師生關系對學生學習化學的興趣有很大的影響，教師在平時多找學生聊天，談談對化學的看法，講講有關化學的小故事，這些都能使學生減少對化學老師的排斥感，使他們增強對化學學習的興趣。

3.優化教學方法，提高學習效率

學生在知識的習得過程中要求傳授者運用優良的方法將知識以合理的形式教給學生，教學方式的新穎對學生化學學習的興趣影響很大。課堂結構設計得合理，課堂教學形式豐富，教學手段多樣，教學模式適合學生，這些都可以充分使高中化學散發出吸引學生的魅力，讓他們喜歡上化學，對化學充滿好奇心和求知欲。

4.根據學生情況制訂教學目標

因材施教是教師教學工作的指導觀念，根據學生現有的情況制訂符合學生化學學習的目標，這是教師的基本任務。教師可以幫助學生構建一個化學知識樹，培養學生的歸納能力。還可以制訂一套學生自己提問自己解決的化學答卷，讓學生在學習化學的時候主動思考問題、探究問題，最后達到學生的要求目標和教師的期待目標。

總之，在面對高一新生化學學習遇到的問題時，教師要找準問題出現的原因，對問題進行針對性的分析，結合化學教育經驗，有目的、有計劃、有步驟地讓學生對化學充滿興趣、學好化學，最后達到學生和教師期望的高度。

參考文獻：

劉彩金.縮短高一新生化學學習適應期的教學策略研究[D].內蒙古師范大學，2012.

編輯 王夢玉