歷史學(xué)科的育人功能

歷史，尤其是初中歷史，應(yīng)該說(shuō)是最尷尬的學(xué)科之一，雖然我已經(jīng)從事了近20年的歷史教學(xué)工作，但可以說(shuō)我一直也沒有弄懂其學(xué)科地位。近期我在具體教學(xué)中是這樣嘗試進(jìn)行的，具體措施和教學(xué)效果如下：

一、提升教師自身的魅力和人文素養(yǎng)

1.教師要加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)

從某方面講，教師的自我教育比教育學(xué)生更重要，也更艱難。因?yàn)榻處熥鳛槌赡耆艘呀?jīng)有了自己較為固定的知、情、意、行，已經(jīng)有了一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法，但可能比較陳舊，不符合時(shí)代發(fā)展的要求。因此作為教師要擺脫傳統(tǒng)教育中人文教育在某些方面的先天缺陷，堅(jiān)定自己的信念，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己正確的、與時(shí)俱進(jìn)的情感態(tài)度與價(jià)值觀。同時(shí)近幾年歷史領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究主要是從文明演進(jìn)史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀來(lái)考察人類社會(huì)的發(fā)展歷程。新課程就是在這些新的歷史觀指導(dǎo)下編寫的，我們傳統(tǒng)的五大社會(huì)形態(tài)學(xué)說(shuō)、階級(jí)斗爭(zhēng)學(xué)說(shuō)等知識(shí)已經(jīng)陳舊了，因此教師必須及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)。

2.教師要不斷提升自己的人格魅力

學(xué)高為師、身正為范，教師高尚的人格、健康的品行會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

①建立民主、平等的師生關(guān)系。師生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。讓學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的創(chuàng)新的見解，必須有寬松的環(huán)境和民主的氣氛。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或者批評(píng)教師的觀點(diǎn)時(shí)，需要有寬大的胸懷，與學(xué)生情感融洽。情感是師生關(guān)系的連接點(diǎn)，情感融洽，才能更好地誘發(fā)學(xué)生的主體參與，教師用情感的心靈去感化和激勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生情感上的共鳴，以達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的參與交融。

②提升教師的教學(xué)魅力，包括教師的形體、儀態(tài)，教學(xué)中的板書、語(yǔ)言等方面。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，構(gòu)建有效歷史課堂教學(xué)

我們知道，史學(xué)的最大價(jià)值在于以史為鑒、服務(wù)現(xiàn)實(shí)、開創(chuàng)未來(lái)。在講新航路開辟和英國(guó)殖民霸權(quán)確立的內(nèi)容時(shí)，對(duì)比中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)敗、鄭和下西洋、中國(guó)南海資源問(wèn)題和中日東海石油問(wèn)題等古今事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋的重要性。

我們要善于發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中這樣的事例，也要利用多媒體，這樣不但能把教學(xué)內(nèi)容根據(jù)需要加以變換，使學(xué)生的興趣不斷激發(fā)，還可以形象具體地再現(xiàn)歷史人物和歷史事件情景，使學(xué)生受到感染。例如音樂(lè)，在每個(gè)重大歷史時(shí)期，都有著充滿愛國(guó)激情的歷史歌曲：講紅軍長(zhǎng)征可以吟誦毛主席的《長(zhǎng)征》，欣賞《長(zhǎng)征組歌》;講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)可以唱《義勇軍進(jìn)行曲》;講法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命有《馬賽曲》;講巴黎公社有《國(guó)際歌》等等。教師可以從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，以歌曲去激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)革命熱情，給學(xué)生以巨大的精神動(dòng)力，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，更可以激發(fā)學(xué)生的真情。除了歌曲之外，影視作品也能起到同樣的效果。如中央電視臺(tái)播放了紀(jì)錄片《大國(guó)崛起》，學(xué)生利用課余時(shí)間掀起了收看的熱潮，大大增強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣和為中華崛起而讀書的責(zé)任感。

總之，作為歷史教師，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)好這一歷史賦予我們的神圣職責(zé)，充分挖掘教材獨(dú)特豐富的教育內(nèi)涵，充分利用好歷史課堂這一舞臺(tái)，發(fā)揮好這一學(xué)科獨(dú)特的育人功能優(yōu)勢(shì)。在搞好知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更好地做好歷史教育，這樣，我們才能完成好歷史賦予我們的神圣使命。

參考文獻(xiàn)：

秦素靈.新課程改革歷史教師怎么辦[J].科教文匯：上旬刊，2009（8）.

編輯 段麗君