談物理習題與能力培養

摘 要：物理習題中都有已知條件，在這些條件中，往往有一些隱含的條件，由于隱含條件有一定的隱蔽性，學生遇到這些問題經常被忽略或感到困惑，這就需要教師引導學生在看題目的過程中，看懂看透題目并找出題目中的隱含條件，為正確解題提供保障。

關鍵詞：能力培養;仔細審題;認真分析

一、仔細審題

例1.勻速水平飛行的救災飛機，正在投放救災物資的過程中，飛機的動能_____，重力勢能 " （填：增大、減小或不變）

解析：學生見到此題都覺得很簡單，認為動能和重力勢能都不變，因為學生普遍認為飛機勻速水平飛行，所以飛機所在高度和速度都不變，故得出上述答案。此答案出錯的原因就是忽略了題目中的隱含條件“在投放物資的過程中”，因為飛機在投放物資的過程中，飛機整體質量減小，因此飛機動能和重力勢能都減小。解決此類問題，教師一定要提醒學生認真審題，注意題中物理量的變化。

二、注意條件的改變

例2.燒杯內盛有半杯水，對杯中水均勻加熱，水的體積受熱膨脹，問杯底所受水的壓強怎么改變？（設水沒有沸騰，水的蒸發和燒杯的膨脹都忽略不計）

解析：這道題多數學生會錯誤地認為，燒杯里的水在加熱的過程中，因為水受熱膨脹，水面升高，根據P=ρgh，可知，水的密度不變，水的深度增大，所以得出燒杯底所受水的壓強變大的錯誤結論。對于這種情況，教師要引導學生仔細分析題中各物理量的相關概念。提醒學生水在加熱過程中質量不變，體積膨脹，密度是否改變？如果改變，如何改變？經過分析可知，水的密度隨溫度（4 ℃以上）的升高而減小，由于水的密度和水的深度都發生了變化，就不能用公式P=ρgh來分析此類問題。此題應該用公式P=F/S來分析，因水的質量不變，所以水對杯底的壓力不變，在受力面積一定時，水對杯底的壓強不變，通過這樣的分析，學生就能真正地理解這類問題。

三、認真分析，排除干擾

例3.同一物體沿光滑斜面OA、OB、OC，從O點靜止開始滑到底端。問物體滑到斜面底端的速度vB____vC____vA的關系（填“=”“gt;”或“lt;”）

解析：這是一道考查學生能量轉化的問題。由于受生活現象的困擾。學生認為斜面OB短而陡，物體從上滑下用的時間最小，所以vB最大，根本沒注意題中的“物體在光滑斜面上”的條件。教師應引導學生分析物體從O點沿不同斜面下滑時，能量是怎樣轉化的，因為物體沿光滑斜面下滑的過程中，物體的重力勢能完全轉化成動能。所以物體從三個斜面上下滑時動能相等，故末速度大小是相同的。

綜上所述，在物理習題教學中，應教會學生認真審題，仔細分析，弄清楚各物理量間的關系，逐步培養學生的心理能力、推理能力、分析綜合能力和應用教學處理物理問題的能力。防止盲目亂套公式。教師采用合理的提示、正確的分析，既可以培養學生的閱讀能力，又可以增強學生的自信心。

編輯 段麗君