學校教學資源庫的建設與應用

摘 要：網絡教學資源庫系統是一個媒體類型復雜、數據量大、動態變化的復雜系統，需要長期的建設和維護，因此整個系統必須具有一個良好的結構。學校教學資源庫的建設是一項系統工程，最終目的就是為教學和學習服務的。資源庫的管理和應用應注意以下幾點：建立合理的評價、激勵機制;以應用促發展。網絡教學資源庫的建設與應用研究，把現有的教育資源與現代先進的科學技術完美結合起來，對實現優秀教學資源共享，為教學活動順利開展，實現信息技術和課程整合起著積極的促進作用。

關鍵詞：教學資源庫;資源管理;基于WEB

學校教學資源庫的建設是一項系統工程，最終目的就是為教學和學習服務的，因而無論是在內容上還是功能上，首先都要以教學和學習的需求為第一要務。其次是共享性與開放性。網絡教學資源庫是以網絡為支撐環境的，網絡最大的特點就是開放性與共享性，所以在建設網絡教學資源庫時，應堅持資源庫的資源開放與共享的原則。

網絡教學資源庫系統是一個媒體類型復雜、數據量大、動態變化的復雜系統，需要長期的建設和維護，因此整個系統必須具有一個良好的結構。

一、學校資源庫功能設計與實現

資源庫包括：日常教學用的課件;為滿足教學需要而在網絡上搜索的文本、圖片、音頻、視頻、動畫等素材庫;教學過程的教案、課堂實錄;學校自主開發的教育、教學資源等。所有資源庫都基于WEB技術開發，所有操作均通過WEB瀏覽器進行。采用多媒體數據庫技術，實現對文檔文件、圖片文件、動畫文件、WEB網頁文件、PPT格式文件等多種格式存儲與管理。

資源庫的應用實現權限分配和分級管理，有管理員級和用戶級，用戶必須先注冊后使用，可以通過WEB管理員登錄，實現遠程管理，保證系統的安全性;實現信息傳輸的網絡化，使用者可以通過校園網上的每一臺電腦上傳資源，描述信息與文件一一對應，所有資源均可進行在線預覽，提高用戶選擇資源的效率;資源檢索設計多種查詢方式，可以按學科、格式、類型進行樹狀目錄查詢，還可進行關鍵詞查詢，檢索的結果可在線呈現;設計個人收藏夾功能，可形成個人資源中心，在任何類目下，用戶均可以直接添加資源。

用戶資源上傳功能，可采用基于WEB的上傳方式和通過FTP的傳輸方式。上傳資源時設置臨時上傳目錄，教案、課件、試題庫是教學資源庫的主要組成部分，按學科分類存儲，這些資源經過管理員審核后才可進入正式庫，管理員可以對課程資料、學科資料和素材用途資料進行管理，增減、編輯、修改相關條目。素材庫資源中圖片格式的素材利用審核工具直接進入數據庫服務器，同時生成一個供預覽的縮微圖片;聲音、動畫、微視頻素材如果是流媒體格式文件直接進行審核入庫，素材特征說明的描述信息隨素材一起入庫。視頻資源主要設一些課堂實錄、名師講堂等，基于視頻資源文件過大，上傳費時，所以只允許管理員添加。

充分利用FTP功能共享教學資源。FTP的信息呈現方式是“資源管理器”，教師能夠很快掌握和使用。我們給教師建立了獨立的賬號和密碼，進入FTP后有屬于個人的網絡文件夾，方便個人在不同的教學場所使用文件;各共享文件夾用于教師之間交流文件，同時用于積累各種教學資源，方便備課組、教研組各成員交流共享教案、課件、學習材料等。

二、資源庫的管理和應用

1.建立合理的評價、激勵機制

教學資源庫的信息量大小，質量高低，除了與決策有關外，還與參與建設的各類人員的積極性、責任心和操作技能有著直接的關系。因此，建立合理的評價、激勵機制，定期對參與人員的工作進行評價，以促進大家端正態度，提高認識。只要堅持不懈地執行，教學信息資源庫的建設才能形成規模，發揮效益。

2.以應用促發展

教學資源庫能否發揮效益，只有在教育教學過程中才能體現出來。因此，要想使教學資源庫建設得好，必須把它應用于教學中，不斷完善。采取多種形式，積極引導廣大教師利用和開發教學信息資源，促進教育教學資源與學科課程的有機整合，在教學應用中充分發揮資源的效益，并不斷完善資源庫建設。加強教師培訓，以應用促發展。

FTP的使用比較簡單，但信息的呈現方式只有“文件和文件夾”一種方式，為了能使資源的呈現方式更直觀，利用WEB方式發布信息是可行的方法，但是WEB資料的制作有一定的技術難度，大多數教師無法獨立完成，因此由各個教師上傳的資源，再由網絡管理員進行篩選和制作成WEB方式上傳，這樣就能有效地解決技術與集體智慧的問題。

總之，網絡教學資源庫的建設與應用研究，把現有的教育資源與現代先進的科學技術完美結合起來，對實現優秀教學資源共享，為教學活動順利開展，實現信息技術和課程整合起著積極的促進作用。教學資源庫的建設在內容上實現教學資源由支持以“教”為主向“學教并重”轉變;教學資源庫的應用實現了三個轉變：轉變教師傳統的備課模式;轉變傳統的課堂教學模式，形成基于網絡的教學資源在課堂中應用的課堂教學模式;轉變傳統的學習模式，形成基于數字化教學平臺的自主學習模式。在這種環境下，通過研究，打造一個適合于教育教學實際的管理和應用平臺，使每位教師、每個學生在任何有網絡的地方都能使用這個平臺進行教學和學習，以促進網絡教學資源庫的建設與應用，進一步加快教育信息化的進程，促進信息技術與課程整合的整體推進。

注：（此文系甘肅省“十二五”規劃課題《校園網的應用與教學資源庫的建設研究》的研究成果）

編輯 李建軍