淺議新課程背景下如何構建和諧的師生關系

摘 要：隨著新課程的推進，師生關系受到人們的關注。師生關系和諧與否直接影響著教學質量，構建課堂教學中教師與學生的和諧關系，有助于提高課堂教學水平。

關鍵詞：寬容學生;克制情緒;愛護學生;作業批改

師生關系是教學中的一種基本關系，教師和學生是教學活動的主體，教師和學生之間的關系對教學質量有著重要影響。和諧的師生關系是激發學生學習興趣的基礎，因此，需要加強對構建和諧師生關系工作的重視。

一、鼓勵、贊賞學生

贊賞和鼓勵對學生的成長有著重要作用。教師經常鼓勵和贊揚學生，能夠激發學生學習的動力。每個學生都有優點，在教學過程中，教師不僅需要看到學生吵鬧、不聽話的一面，同時也應該善于發現學生的優點，尊重學生、贊賞學生，利用學生的優點來改正學生的缺點。學生在成長的道路上，需要不斷學習，不斷充實自己，也需要被肯定，所以教師應該多多贊賞學生，促使學生樹立積極向上的學習態度，增強學生的自信心，使學生的心中充滿陽光，健康地成長，從而增加學生學習的動力，提高學生的學習質量。

二、寬容學生

學生在學習的過程中經常遇到各種困難，有的學生因此產生厭學心理;在日常生活中，有的學生自理能力較差，無法很好地照顧自己，需要父母和教師的關心;由于學生還未真正接觸社會，對社會中的某些事情和是非缺乏判斷能力，而且由于年輕，比較沖動，所以容易做出一些不理智的事情。當學生犯錯后，教師不能一味地批評學生，或者進行體罰，這樣學生易產生叛逆心理，甚至會反抗。此時，教師應該寬容學生，指出學生的錯誤，分析學生的錯誤行為，結合學生的心理特征，鼓勵學生勇于改正錯誤，維護學生的自尊心，與學生平等、民主地溝通。

三、克制自己的情緒

教育工作不是一蹴而就的，而是一個長期而艱巨的過程。教師需要耐心地教導學生，用自己的言行來感染學生。作為一名教師，需要具備很強的控制能力，遇事冷靜，不能沖動，否則很容易傷害小學生的自尊心，導致師生關系走向和諧、民主的對立面。由于學生的心智還不夠成熟，有的學生如果不喜歡哪位教師，那么就不愿意聽這位教師的課，或是破壞課堂秩序，搞小動作，不參與合作學習和探究交流。比如，經常有學生將膠水涂在粉筆上或講臺上，當教師用粉筆時，手上就會沾滿膠水。面對這些惡作劇，教師應該保持冷靜，努力平復心中的怨氣，像平常一樣開始講課。學生看到教師的表現后，也會意識到自己的錯誤，會認真地聽講，積極回答問題。相反，教師如果氣急敗壞，斥責學生，向學生發火或是摔門而出，很可能會傷害到學生的自尊心，甚至引起學生的反感，不但這節課無法正常進行，有可能會產生不好的連鎖反應。所以，教師需要克制自己的情緒，保持冷靜，這樣才能構建和諧的師生關系。和諧的師生關系是提高課堂教學有效性的關鍵。

四、愛護學生，尤其是后進生

后進生的轉化是構建和諧師生關系、提高課堂教學質量的重要保障。作為一名教育者，應該公正平等地對待每位學生，與學生建立朋友般的情誼，特別是后進生，教師應該將后進生放在教育天平的中心，將其作為重點關注對象。有的后進生在課堂上可能會隨意吐痰、挪動桌椅、寫小紙條、擦鼻涕、大聲說話或者打擾其他學生，做一些與課本內容無關的事情，轉移全班學生的注意力，打斷教師的講課思路，破壞課堂秩序，從而導致課堂教學無法正常進行。因此，改變后進生是提高教學實效的關鍵。只有轉變后進生，師生關系才會和諧，才能提高課堂教學效率。后進生由于學習能力較差，學習習慣不好，自我控制能力較差，容易煩躁，非常敏感，容易與學生、教師出現沖突。如果后進生與教師出現沖突，教師不能懲罰或者故意貶低他們，應該了解他們，給予他們有效的指導，利用語文的德育功能感化他們，多鼓勵和支持后進生，使其感受到教師的關愛，與其成為好朋友。積極引導后進生向良性轉變，有助于師生關系朝著和諧、民主方向發展，從而提升課堂教學效率。

五、改變作業批改方式

傳統的作業批改方式是在錯誤的地方畫上一個紅色的叉號，這種做法容易引起學生的反感，打擊學生的自信心，不利于激發學生的學習興趣。所以，教師需要改變這種批改作業的方式，采用一些其他批改方式。如指出學生作業中出現的幾個錯誤，要求學生自己找出錯誤，然后交給教師復查。對于開放性題目，教師可以在錯誤地方寫上自己的評語，并提出指導性建議，讓學生知道自己錯在哪里。

綜上所述，和諧的師生關系是提高課堂教學效率和質量的重要保障，只有建立和諧的師生關系，學生才能全面發展。因此，在教學過程中，教師需要關心學生，尤其是后進生，多鼓勵和支持學生，及時肯定學生的進步，努力克制自己的情緒，給學生樹立良好的榜樣。同時，需要改變傳統的批改作業方式，使學生能夠知道自己錯在哪里，這樣才能提高教學效率。

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注：此文章為甘肅省白銀市教育科學“十二五”規劃一般課題成果，課題號BY[2013]G266。

編輯 趙飛飛