淺談小學語文課堂氣氛的營造方法

摘 要：小學生因為年齡小，注意力集中時間短，以形象思維為主，營造輕松和諧的小學語文課堂氣氛，有利于提高教學效率，有利于培養學生對語文的感情。那么怎樣的課堂教學結構才能構建這樣的學習氛圍呢？從課外、課堂、教師素養三個方面談一談營造小學語文課堂氣氛的方法。

關鍵詞：課外工夫;課堂教學;語文素養

學生是學習的主體，在教學中應當調動學生學習的主動性，營造輕松和諧的課堂氣氛，調動學生學習的積極主動性，有利于提高教學效率，有利于培養學生對語文的感情。怎樣營造輕松和諧的小學語文課堂氣氛呢？主要從三個方面著手。

一、課外工夫

語文教師在課外要和學生交朋友，要真心愛學生。學生和你心靈相通，拿你當知心朋友，學生親其師，肯定信其道，上課時肯定盡心盡力。課外，我經常詢問學生的生活情況，在力所能及的范圍內給予幫助。我還注意做好家訪工作。家訪時，在家長面前表揚學生，學生會和你特別親近。

二、課堂教學

開始上課時，活躍課堂氣氛，營造輕松愉悅的環境。例如，可帶領孩子唱歌、背詩、做小活動，在輕松愉悅的氛圍中，學生更容易集中注意力、更容易接受新事物，有利于新知識的學習，提高課堂教學效率。

小學生尤其是低年級學生正處于好動時期，在課堂上教師可讓學生多動手實踐，一方面可順應孩子身心特點的發展;另一方面，兒童多動手可促進智力的發展。學生的智慧來源于動手實踐，多動手可促進孩子思維的發展，也能激發學生對操作活動的興趣，使抽象的知識直觀地表現出來，使書本上單調、僵硬的知識變得生動、形象。我在指導學生寫《我的自畫像》（蘇教版小學三年級語文下冊）時，先讓學生對著鏡子給自己畫像，再引導學生用語言說出來，最后用文字表達。學生上課的興致很高。

1.和學生建立親密的關系

中國有句古語：“親其師，信其道。”老師和學生建立了親密的關系，學生更樂于去學習該教師所教授的知識。老師怎樣和學生建立親密的關系呢？首先，發自內心的微笑是通向學生內心的一條“捷徑”，教師發自內心的微笑會表達出對學生的愛和善意，讓學生敢于接近老師、喜歡接近老師，主動接近老師。其次，寬容對待學生，以理服人。有些老師追求以嚴肅、冷面孔對待學生，渴望學生不犯錯、做“聽話”的“好孩子”。但是小學時期，學生的是非對錯觀念還不明確，調皮似乎是他們的代名詞，不犯錯誤、完全聽話幾乎是不可能的。當老師發現學生有做得不對的地方時，應當寬容一些，而不是動不動就疾言厲色，問清緣由、動之以情、曉之以理，學生才會信服。師生之間也會更加信任，關系更加親密，成為無話不談的好朋友。

2.善于應用多媒體技術

多媒體教學已成為現代教學中非常重要的輔助手段，合理地使用多媒體技術可以調動課堂氣氛。多媒體技術與語文課堂教學的有效結合可以擦出意想不到的火花。例如，教學《西湖》（蘇教版小學三年級語文下冊第32頁）一課時，教師可使用多媒體技術導入。教師提前整理關于西湖美景的圖片，配以音樂做成動畫，或者直接播放和課文有關的視頻，讓學生對西湖形成直觀、形象的認識。多媒體技術的使用，可以幫助學生更好的學習，另外，也可以使課堂教學活動變得生動有趣。學生總是對新鮮的事物充滿興趣，多媒體技術可在無形中吸引學生的注意力，增加學生學習語文的積極性，提高語文課堂教學效率。

3.善于設置問題情境

教師教、學生聽的傳統教學方式已不適合目前的教育形式，設置問題情境、讓學生主動探索是小學語文課堂教學中不可或缺的新形式。“不憤不啟，不悱不發”，設置問題情境，激發學生主動思考，培養學生自主、獨立探究的能力。學生對所提出的問題積極思考，在解決問題后獲得成功的體驗，形成良性循環。另外，問題情境的設置可以是教師問、學生答，也可以是學生問、教師答，還可以是學生問、學生答，使課堂氣氛變得活躍，有利于碰撞出語文學習的靈感火花。例如，我在教《東方之珠》（蘇教版小學三年級語文下冊）時，在學生學完第一、二、三段后，出示一幅香港夜景照片，讓學生描繪香港夜景，看誰描繪得最形象。上課可以組織學生表演、分角色朗讀，活躍課堂氣氛。例如，教《三袋麥子》（蘇教版小學三年級語文下冊），分角色朗讀可以是師生全員參與，拉近師生之間的距離。教《哪吒鬧海》（蘇教版小學三年級語文下冊）時，可以組織學生表演，通過表演可以活躍課堂氣氛，表現哪吒的機靈勇敢。

三、提高教師自身的語文素養

營造良好的課堂氛圍需要教師本身具備良好的語文素養，包括專業知識、學科知識、教學技巧等。例如，特級語文教師韓軍教《大堰河，我的保姆》時，通過聲情并茂的朗讀，把學生帶入詩歌的情境。

總之，課堂氛圍對提高教學效率和教學質量有著重要的作用，營造課堂氛圍具有多種方式和途徑。教師可根據學校的具體情況、課時內容以及所教班級的特點，創設良好的課堂氛圍，提高課堂效率。

參考文獻：

[1]張玲.談小學語文營造課堂氛圍方法[J].語文學刊，2014（17）.

[2]朱琳.小學語文教學如何營造良好的課堂氛圍[J].新課程：上，2014（8）.

編輯 王夢玉