初中語文綜合性學習教學淺談

語文是語言知識和書面知識的簡稱，故此在初中語文的教學中主要是要強調學生的語言知識和書面知識，所以要提高學生的語文綜合能力，就要從讀、寫這兩大方面著手。故此，針對提高學生的語文綜合能力，提高農村初中語文的教學水平，本文提出了以下建議。

一、建立學習榜樣

榜樣是一種力量，鼓舞我們努力前進;榜樣是一盞明燈，指引我們前進的方向，故此要提高學生的語文綜合性水平，首先就要樹立語文綜合性水平高的榜樣，故此初中語文老師可以篩選德學兼優的語文榜樣。這樣學生在平常的語文學習學習中就可以朝著這位榜樣努力前進，從而提高學生的語文綜合性水平，提高初中語文的教學效率。比如，老師選出的榜樣的普通話非常地流利和標準，那么其他學生在學習普通話的時候就可以模擬這位榜樣的普通話，從而提高他們普通話的發音。由此可見，榜樣的力量是無窮的，所以要提高學生的語文綜合性水平，提高農村初中語文的教學效率。

二、借助多媒體

要提高學生的語文綜合性水平，老師在教學的過程中就要盡量豐富教學內容，故此初中語文老師在課堂上可以借助多媒體的幫助來豐富教學內容。比如在進行寫作教學的時候，寫作主題是“感動”，那么老師就可以借助多媒體的幫助來播放一些關于“感動”的視頻，比如“感動中國的十大人物”，通過觀看視頻，學生對“感動”的了解就更加深刻，這樣寫出來的文章就更有深度。故此在農村初中語文的課堂上借助多媒體的幫助來豐富內容，可以更好地提高學生的綜合性水平，提高語文的教學效率。

三、加強學生的練習

不管是什么學科的內容，都需要多加練習，特別是針對語文中的說和寫，都需要大量的練習，故此在初中語文課堂上，老師應該加強對學生說和寫的能力練習。比如，老師可以在每次上課前都可以抽幾位同學來朗讀課文或是背誦課文，這樣就可以加強學生的讀說能力，除此之外，老師也可以讓同學們養成寫周記的習慣，要求同學們每周都寫一篇字數不少于500字的周記，從而鍛煉學生的寫作能力。故此，要提高學生的語文綜合性水平，語文老師是需要加強對學生的練習的。

綜上所述，本文一共分析了三個關于提高農村初中語文的綜合性教學水平的建議，故此語文老師在教學的時候可以參考這三個建議，從而更好地提高初中語文教學水平，培養出更加優秀的農村學生，為農村的建設貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

王惠民，孫莎.農村初中語文教學現狀及改革出路[J].文學教育：中，2011（9）：117-118.

編輯 溫雪蓮