高中數學教學中學生自主學習能力的培養

摘 要：高中數學教學中對于學生自主學習能力的培養至關重要，不僅對于現階段數學的教學工作有著很好的幫助作用，同時對于學生未來的發展也非常關鍵。另外學生自主學習能力的提高還會帶動學生思維能力和探究能力的提高，同時還能夠最大限度地調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，養成學生良好的學習習慣，因此在高中的數學教學中，教師應該加強對學生自主學習能力的培養，為學生的發展打下一個良好的基礎。

關鍵詞：課堂教學;自主學習能力;培養策略

高中階段是學生個人成長的關鍵時期，在這一階段中，學習任務非常艱巨，學生的學習時間非常寶貴，而單純地依靠在教師輔導之下的課堂教學很難達到預期的效果，因此需要學生主觀能動性的充分發揮，需要學生具備良好的自主學習能力作為保證，以達到學習任務順利完成的目的。因此在高中的數學教學中，單純地完成課堂教學任務，教授學生課程內數學知識并不能算是全面完成了教學工作，還需要教師重點培養學生的自主學習能力，讓學生能夠積極主動地在課余時間進行數學的學習，以達到成績和能力提高的學習效果。

一、提高主體意識，激發學生數學學習的積極性

對于學生自主學習能力的培養需要以學生的學習積極性為基本前提，而長久以來的高中數學教學最為欠缺的就是對于學生積極性的調動和主觀能動性的發揮，這主要是因為高中數學課程安排十分緊湊，教學任務十分艱巨，使得很多教師將課堂教學內容安排得過于緊密，然而欲速則不達。沒有學生的學習積極性作為配合，再多的教學努力也達不到預期的教學效果。所以在高中數學的課堂教學中，教師應該充分培養學生的主體意識，激發學生參與教學過程的欲望，并且在課堂上為學生留出適當的時間和空間，這不僅有助于對學生積極性的調動，同時還能夠通過學生的主體性發揮，掌握學生的課堂學習情況，及時調整教學策略和側重點，提高教學工作的針對性。

二、合理安排課堂教學環節，培養學生的探究能力

探究能力是自主學習能力的重要組成部分，是學生進行自主學習的內在驅動力，也是保證學生完善數學知識體系、提高數學能力的關鍵。而對于學生探究能力的培養需要教師在課堂教學過程中適當的留白，激發學生探究的欲望，這就需要教師對課堂教學的安排進行調整，在保證教學任務的前提之下，適當添加課堂探究環節，在課堂上為學生設置一些具有探究價值的題目和環節，讓學生積極主動地參與探究。在課堂上學生能夠在教師的引導下完成探究的過程，并對整個過程形成一個整體的評價，通過這樣的方式學生會逐漸形成自主探究的能力，并在課后的自主學習之中，通過探究的方式自行進行數學的學習。例如在課堂教學中，教師可以根據課堂教學內容設置具有一定難度的習題，讓學生自主進行解答。在解答的過程中教師可以提供一些解題的思路和解題的方法供學生選擇，在最初的過程中教師要注意保證習題的難度，既不能難度過大，又不能過于簡單，以免學生喪失探究的欲望。在學生通過教師的指引完成習題的解答時，教師可以讓學生闡述自己的整體解題思路，通過這樣的方式教師能夠準確地掌握學生的知識掌握情況，對學生的學習過程做出正確的判斷。最為重要的是通過這種探究的過程，學生的自主學習能力會得到非常有效的培養，并且學生的學習自信心也會慢慢地建立起來。

三、教授學習方法，培養學生的自主學習能力

對于學生自主學習能力的培養除了要培養學生主體意識和調動學生的學習積極性之外，更為關鍵的是要讓學生掌握正確的學習方法，這樣學生才能夠不斷地獲得自主學習的成果，不斷地增強自主學習的信心。在課堂教學的過程中教師同樣也要在堅持課內教學任務的基礎之上教授學生一些學習方法。例如，我曾經在課堂教學過程中教授學生反思的學習方法，學生在預習、復習以及課后習題的過程中必然會出現一些難以自行完成的難點，這時我讓學生先是將問題記錄下來，通過與同學探討或者向教師請教等方式解決，一段時間之后我鼓勵學生同樣將問題記錄下來，但是要先自行嘗試解決，并對結果形成的過程進行不斷的反思，然后與同學和教師進行討論，進一步反思自己在解題過程中的偏差，這樣學生在學習的過程中思維能力會得到充分的鍛煉，并在自主學習的過程中學會更加全面地掌握課程知識內容，并不斷地完善自身的數學知識體系。

總而言之，在高中的數學教學中，對于學生的自主學習能力培養至關重要，這不僅對于現階段我們的教學工作有著非常大的促進作用，同時還對學生未來的發展有著極為深刻的意義。對于學生自主學習能力的培養，教師首先要從學生的主體意識培養上著手，要讓學生能夠積極主動地進行學習，充分發揮自身在學習過程中的主觀能動性，挖掘自身的潛在能力，其次要在課堂上合理地設置教學內容，培養學生的探究能力，為學生自主學習能力的提高奠定基礎，最后要教授學生正確的自主學習方法，促進學生自主學習能力的進一步提高，為學生的未來發展打下一個良好的基礎。

參考文獻：

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[2]段展鵬.高中數學教學中學生自主學習能力的培養策略[J].都市家教，2014（7）.

編輯 段麗君