新課改下提高初中語文教學有效性的策略

摘 要：素質教育教學內部實踐應用與方式手段的不斷完善和更新要求現代學校內部實踐教學和創新應用必須與新課改內部大綱相結合，不斷實現對學生的高效教學和有效培育。以高中語文教學實踐為研究和對象，探討如何在新的教育環境下提高語文教學的有效實踐性，真正落實教育教學目的。

關鍵詞：初中語文;師生關系;課堂實踐

擁有客觀合理的思維判斷力，掌握有效高級的信息內容，了解時代發展動態，落實學習能力和技巧，這些技能正是現代社會內部學校教學實踐和踐行需要真正落實的重要內容，也是現代新課程標準改革的組成部分，學生在參與小學學習后，自身學習技能和思維能力得到相應的提升和發展，普通中學作為實現學生自身全面學習和思維技能有效提升的階段，需要教師參與實踐，運用有效的教學技巧做到高效參與和實踐。初中內部涉及教學內容教學，在教學信息中也有一定程度上的提升和加深，才能真正符合對學生高效培育的要求。初中語文通過文字呈現的閱讀、寫作、應用和思考，讓學生在學習和深入了解的過程中得到學習內容的積累和學習能力的進步，因此，在初中語文教學實踐課堂參與過程中，教師需要不斷完善和更新教學方法和技巧，保證課堂教學的真正高效化。

一、不斷維持學生和教師內部良好關系，為提高教學課堂有效性打下良好的基礎

關系融洽對于師生雙方來說，無論是溝通還是談論等行為都可以順利、高效地進行，落實到初中語文課堂實踐中也是如此。在語文教學實踐課堂上，要想真正保證學生有效地參與和學習，保證學生高效汲取和掌握學習內容，教師需要做好與學生良好相處的工作，做學生真正的朋友和親人，使學生感覺到親和，在許多學校內部教學實踐中，許多教師依舊遵循師生高低、尊卑之分，讓學生在學習的過程中感到壓力，這樣長久下來，確實在一定程度上提高了學生參與的數量和時間，但在一定程度上會讓學生對于學習內容產生厭倦和壓力，不能真正有效地參與到學習和實踐中，因此，在初中語文實踐教學過程中，注重與學生的交流和溝通，加強與學生之間的相互親近感，實現現代教育教學在初中語文實踐教學中的真正有效性。

例如：在課間或課上討論的空閑時間里，放下教師固有的形象和尊嚴，與學生促膝而談，和學生相互之間談論和交流當下學生感興趣的內容和相關時事等等，不斷參與傾聽學生心靈的聲音，讓學生和教師在真正參與課堂實踐中無障礙，保證學生在參與學習的過程中保持輕松、活躍的參與狀態，真正實現學生與教師的良好相處和幫助，實現語文教學有效性的落實。

二、添加生活內部實例，保證課堂教學有效性

學習內容需要真正落實到生活實踐中才能真正發揮自身的作用和有效意義，在初中語文課堂教學實踐中，教師可以通過對教學內容的分析和呈現，引入來自于生活內部的實例和信息，讓學生在初中語文學習課堂上真正通過實例和相關信息得到學習內容的深入理解和掌握，保證教學有效性。初中語文設置內容全面，無論是語言內容的分析、閱讀技巧的應用和理解，還是相關寫作內容的實踐和參與，許多內容都是真正來源于生活內容，真正落實到生活內容中，將生活實例和信息有效應用到語文教學實踐中，真正實現現代語文教學參與和實踐的有效性。

例如：在初中語文教學實踐中，教師可以讓學生搜集相關的敬語、廣告詞、啟示、啟事和寫作等內容，讓學生從生活中得到學習內容和信息來源，讓學生真正明確學習目的，使學生能夠在生活實踐中真正得到學習內容，實現現代語文教學與生活實踐有效結合，保證課堂教學實踐的高效落實，真正實現對學生實踐教學的有效性。

三、注重課堂實踐和參與練習，有效落實課堂實踐教育

動手實踐是培養、提高和鞏固自身技能的有效方法，在初中語文教學實踐參與過程中，教師要想真正有效地保證課堂有效性，需要教師不斷鼓勵學生真正參與到動手實踐過程中，現代初中學生是一群有思想、有主見、自我意識強的孩子，學生對于社會和生活中存在的問題和現象也能有效作出回應和解決方案，這是現代學生自身擁有的共同之處，注重課堂實踐和參與練習，真正落實課堂高效教學，在真正參與學習和實踐中，讓學生在學習中真正通過動手和實踐得到學習內容的有效了解和掌握，通過自身動手參與實踐和相關的課堂討論，讓學生在學習課堂上真正受益，實現初中語文教學的有效性。

綜上所述，初中語文教學旨在培養學生有思想、有素養的技能和素養，落實到現代學校真正實踐教學過程中，需要教師不斷完善和更新相關的教學技巧，通過現代學校教學，實現教學手段和方法的真正更新、完善以及有效提升，真正實現對學生自身的有效性教學，實現對學生的高效培育。

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編輯 李建軍